為進一步提升學(xué)校語文教學(xué)研究，促進課堂改革，落地“新課標”，10月8日下午，徐州市碧水灣小學(xué)語文組全體教師齊聚一堂，開展基于真實情境下小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)研討活動。
多元課堂，精彩紛呈
五年級組的陳碩老師執(zhí)教《獵人海力布》一課，陳老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫主人公海力布的語句，體會海力布的心情變化，引發(fā)學(xué)生思考：為什么海力布會選擇犧牲自己？在理解人物形象的基礎(chǔ)上，陳老師讓學(xué)生化身海力布，小組共討論如何勸說村民，教師總結(jié)出轉(zhuǎn)述故事的方法，落實重點。
隨后，六年級組李明雪老師執(zhí)教《橋》一課，李老師重點引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的環(huán)境描寫，在師生共同品讀的探究過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會環(huán)境描寫對人物及情節(jié)的渲染、推動和襯托作用。
思維碰撞，研訓(xùn)有方
教而不研則淺，研而不教則空。為更好指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，本著“共同進步、共同提高”的原則，當(dāng)天下午，全體語文教師就陳碩老師和李明雪老師的教研課展開評課活動。兩位執(zhí)教老師首先分享自己的上課心得，聽課老師們也暢所欲言，大家共同總結(jié)在課堂中的長處與不足。
總結(jié)引領(lǐng)，指明方向
最后，鄭昕副校長對本次活動進行總結(jié)。她指出，文本本身就是情境，老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進入情境；在課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過朗讀感受人物形象，同時老師應(yīng)及時評價學(xué)生的朗讀，有效落實教學(xué)目標。
心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即教研的意義所在。相信在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花。深研促優(yōu)，用心用情托舉孩子們美好的明天！
