教研始于思，計(jì)劃施于行。在“玩美教育”之源——尊重天性，做美的教育，創(chuàng)成長(zhǎng)樂(lè)園的愿景引領(lǐng)下，我園各年級(jí)教師于2024年10月10日齊聚一堂，共同開(kāi)展了紙工特色學(xué)期計(jì)劃教研活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，教師們便深刻體現(xiàn)了對(duì)孩子們天性的尊重。他們紛紛展示了自己精心準(zhǔn)備的紙工教學(xué)計(jì)劃，這些計(jì)劃不僅注重紙藝技巧的傳承，更強(qiáng)調(diào)美的教育和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。從基礎(chǔ)的折紙技巧到復(fù)雜的立體紙藝，教師們的設(shè)計(jì)各具特色，旨在通過(guò)多樣化的紙工活動(dòng)，將我園“玩美教育”理念融入日?；顒?dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受到紙藝的魅力，創(chuàng)造一個(gè)充滿美的成長(zhǎng)樂(lè)園。
在教研過(guò)程中，教師們積極交流、分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何打造富有吸引力的“玩美”活動(dòng)。大家一致認(rèn)為，紙工活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)他們的耐心和專注力。因此，在設(shè)計(jì)紙工活動(dòng)時(shí)，教師們特別注重活動(dòng)的趣味性和實(shí)踐性，力求讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，逐夢(mèng)七彩童年，激揚(yáng)生命之帆。
針對(duì)不同年齡段的孩子，教師們也提出了相應(yīng)的紙工教學(xué)策略。對(duì)于小班的孩子，教師們計(jì)劃通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙游戲，引導(dǎo)他們初步了解紙的特性，并培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力；而對(duì)于中班和大班的孩子，教師們則計(jì)劃開(kāi)展更為復(fù)雜的紙藝創(chuàng)作活動(dòng)，如立體紙藝、剪紙等，以進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)造力和想象力。
此次教研活動(dòng)不僅是一次教學(xué)計(jì)劃的制定，更是一次教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升。教師們就如何有效利用材料、如何組織活動(dòng)等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，展現(xiàn)了他們向內(nèi)修煉蓄能的決心。同時(shí)，他們也表示將把此次教研的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為孩子們帶來(lái)更多有趣、有益的紙工活動(dòng)，向外輻射引領(lǐng)孩子們?cè)诩埶嚨氖澜缋锾剿?、成長(zhǎng)。
通過(guò)此次教研活動(dòng)，教師們不僅明確了紙工學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，還提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。相信在全體教師的共同努力下，我園的紙工特色活動(dòng)將會(huì)更加豐富多彩，為孩子們的成長(zhǎng)增添更多的樂(lè)趣和色彩，真正實(shí)現(xiàn)我園的“玩美教育”理念。
撰稿人：杜祥童
審核人：馬靜
