為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)及撰寫能力，引領教師專業(yè)成長，近日，銅山區(qū)驛城實小開展了論文寫作專題培訓活動，活動邀請了我校徐國淦老師為全體老師做了設計論文框架的專題講座。
徐老師強調教育教學論文，是教師用來表述研究成果和闡述學術觀點的論說性文章，撰寫教學論文，能夠有效幫助教師增強研究能力、留下工作軌跡、促進工作提升、提高科研認識。只有在教學研究之路上，且行且思，勤于筆耕，才能把自己的教育實踐轉換成教研成果。他建議老師們要有發(fā)現的眼睛，有自覺的行動，并經常反思，勤于筆耕，用自己的語言敘述自己的實踐；從自己的實踐提煉自己的經驗；讓自己的經驗體現自己的特點。
徐老師開門見山地提出論文撰寫中大家普遍存在的三個問題：論文框架邏輯不清；問題提出不切合；內容呈現形式單一等。明確本次培訓主要是幫助教師明確論文寫作要求，掌握框架搭建技巧，提升論文質量，讓老師們明確了需要提升的方向。
解析論文結構，掌握搭建技巧。隨后，徐老師以自己的一篇參評論文為例來進行講解和分析，和教師一起梳理論文結構，明確論文板塊的劃分。接著，教師們又一起學習了優(yōu)秀論文目錄結構，尋找可以借鑒學習的方面。教師們將學到的方法用于實踐，徐老師請大家分小組查看案例論文框架，并指出相應問題，在尋找問題并提出建議的過程中，大家進一步清晰了論文的框架。
一篇優(yōu)秀的論文不是一蹴而就的，需要不斷修改打磨，更需要我們日積月累鉆研探索。本次科研培訓通過對論文標準的講解和案例分析，幫助教師明晰論文框架，掌握搭建技巧,為教師們在今后的論文寫作中，產出高水平的教育教學論文奠定了堅實基礎。
編輯：楊雨欣
