2024年10月28日，賈汪區(qū)紫莊鎮(zhèn)幼兒園片區(qū)教研組開展本學(xué)期教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)聚焦《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》、《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以幼兒簽到墻為例展開研討。
一、剖析問題，分析診斷。
幼兒園一日生活中處處隱藏著教育契機(jī)，晨間自主簽到是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)幼兒入園環(huán)節(jié)的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)雖有該環(huán)節(jié)，但是重視程度不夠，流于形式，不能在一日生活中滲透教育。
二、集體討論，共議話題。
主持人解娜老師拋出兩個(gè)問題:
1.你認(rèn)為什么是簽到？（可以從成人的眼光，或者是兒童視角來展開）
2.請(qǐng)結(jié)合《評(píng)估指南》談?wù)労灥綁?chuàng)設(shè)的意義和價(jià)值？
教師們各抒己見，圍繞問題展開激烈地討論。創(chuàng)設(shè)簽到墻就是將自主權(quán)交給孩子，讓幼兒在幼兒園生活中深入學(xué)習(xí)。
三、參觀班級(jí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
教師們分為三組，分別參觀中心幼兒園小中大班的班級(jí)簽到處。就感興趣的簽到墻與班級(jí)教師深入交流，班級(jí)教師答疑解惑。
四、小組討論，共同研討。
在參觀完班級(jí)之后，教師們說出每個(gè)班級(jí)簽到處的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。隨后，大家分為三組繪制思維導(dǎo)圖:如何創(chuàng)設(shè)班級(jí)簽到墻？教師們通過思維導(dǎo)圖，表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)最后，主持人提出:要深入思考，聚焦孩子的能力提升進(jìn)行簽到處的設(shè)置，讓幼兒得到更好的發(fā)展。
