在這個世界上，愛有許多種形態(tài)，它可以是溫暖的擁抱、耐心的傾聽、細(xì)心的關(guān)懷，亦或是堅定的信任和尊重。在幼兒園教師的崗位上，愛更是以一種特別的方式存在，它是一種陪伴與鼓勵，是一種聆聽與教育，是一種信任與尊重，更是一種不斷學(xué)習(xí)與成長的力量。
從事幼教工作以來，她用最初的心做永恒的事，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘、積極探索，用溫度和情懷傾注陽光般的愛心，陪伴身邊的每一位孩子自信、快樂、健康地成長，她就是大許鎮(zhèn)太山幼兒園老師——劉隨隨。
一、以愛為本，用心呵護(hù)
劉老師常說，“遇見就是一種緣分，作為幼兒教師就應(yīng)該用心對待每個遇見的孩子。”在日復(fù)一日的教學(xué)過程中，她總是用真誠的愛去感染每一個孩子幼小的心靈。她努力把全部的愛心、耐心、細(xì)心傾注到每一個孩子身上。用父愛式的嚴(yán)格、母愛式的溫柔、友情式的平等，教育引導(dǎo)培養(yǎng)著幼小的孩子，呵護(hù)著他們求知和智慧的火花。在她眼里，每屆帶的孩子身上，都凝聚著自己的青春和付出，孩子的成長就是自己的成長。
二、堅持初心，不負(fù)韶華
幼兒園無小事，事事育人;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。她嚴(yán)于律己，做到堅持學(xué)習(xí)不放松。
在教學(xué)工作中，她刻苦鉆研，開拓思路，在不斷學(xué)習(xí)與思考中總結(jié)經(jīng)驗。以幼兒為主體，認(rèn)真研究各年齡階段幼兒的心理特點，抓住一切教育契機(jī)，為幼兒創(chuàng)造出探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)幼兒的求知欲、探索欲，努力做到讓幼兒在玩中學(xué)，創(chuàng)造良好的活動氛圍。在工作之余她始終堅持自我“充電”，勤于學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)常閱讀一些專業(yè)的幼教理論書刊，在不斷的實踐總結(jié)與反思中，吸取有益的教學(xué)經(jīng)驗。
三、家園合力，守護(hù)成長
懷揣著善良、真誠的赤子之心，以愛的付出贏得了家長們的認(rèn)可。她對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勉踏實，得到了家長們的一致認(rèn)可。每一次看到孩子們燦爛的微笑，每一次百轉(zhuǎn)千回后得到的喜悅，每一次受到肯定而獲得的榮譽(yù)，對于她自己來講，都是一份真摯且獨一無二的財富。在與家長談話時，她會讓家長感受到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)之上，言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂愛之深，責(zé)之切，她會把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣。
前路漫漫，她愿一步步去丈量；歲月如歌，她將與最愛的孩子們相伴；在愛的教育事業(yè)里共思、共想、共行。守望成長，靜待花開！
