??在兒童的世界里，我們努力成為一名追隨者，追隨兒童的目光，追隨兒童的喜好，和兒童一起創(chuàng)造、體驗、成長，讓兒童成為環(huán)境的主人，讓環(huán)境為教育助力。
??為進(jìn)一步詮釋“環(huán)境育人”的理念，為幼兒創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，讓幼兒能真正在與環(huán)境的互動中成長，2024年11月4日中午，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園的全體老師進(jìn)行了區(qū)域環(huán)境整改分享。
??首先，苗婧主任向大家拋出兩個問題：
??問題一：教師的材料投放是否有效？（有指示性、層次性、能否支持幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)？）
??問題二：教師支持策略的有效性。（可以結(jié)合教師分享的實際案例談一談。）
??接著，各個年級組代表上臺分享。小班組段嘉茹老師分享了娃娃家的區(qū)域材料投放，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：豐富并且適宜的游戲材料，是決定幼兒主動活動的重要因素之一。
??中班組張娜老師分享了沙盤區(qū)的材料投放，從最開始自己對幼兒的高控，到幼兒游戲主題性的表現(xiàn)，都體現(xiàn)出材料對游戲的重要性。
??大班組張巖老師分享了美工區(qū)扎染的材料投放及出現(xiàn)的問題?；谂d趣主導(dǎo)下的孩子們，通過實踐掌握技能的過程，不僅學(xué)習(xí)了扎染技術(shù)，還通過互幫互助增強(qiáng)了社交技能和團(tuán)隊合作精神。
??幼兒園區(qū)域活動是幼兒自主活動的重要活動形式，它不僅能為幼兒交往提供良好的心理環(huán)境，還能為幼兒提供協(xié)商、合作的機(jī)會。各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、發(fā)展水平、對空間重構(gòu)，為孩子們創(chuàng)設(shè)出一個自主參與、形式多樣、富有童趣的特色區(qū)域。
??最后，苗婧主任對各年級組環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了肯定，并提出相關(guān)優(yōu)化建議。希望全體教師能夠以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為指引，以“兒童視角”為理念，以幼兒發(fā)展需求為導(dǎo)向，繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒學(xué)習(xí)探索的教育環(huán)境。
