2024年11月8日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學悅雅書社舉辦了一場精彩紛呈的讀書分享活動，悅雅書社的老師們齊聚一堂，共同分享閱讀《活在課堂里》的感悟與思考。
活動中，王芳老師圍繞《活在課堂里》的第一輯“理想的課堂”進行了深入分享。她詳細闡述了理想課堂的“標桿”，包括“實”“長”“清”“細”“深”“融”六個方面。在講解過程中，王芳老師結合教學實際，剖析了每個方面的內涵與重要性。例如，“實”要求課堂扎實、充實、真實，關注每一位學生的學習情況，解決課堂真實問題；“長”則強調引領學生在課堂中不斷向上生長，注重臺階感、推進感等。
王芳老師特別提到了跨學科融合的理念，通過“盲人摸象”的比喻，生動形象地解釋了跨學科的意義，即實現學科間的高度互補，拓展人類認識世界的邊界。她還指出，教師應在課堂中避免復制式創(chuàng)作，具備扎實知識技能和應變能力，及時捕捉靈感，不斷創(chuàng)新教學方法。
悅雅書社社長郭亞麗表示：聽完王芳老師的分享，深感收獲巨大。理想課堂的“實”讓我反思自己的教學，平時確實要更多關注不同層次學生的需求，不能只趕教學進度?！叭凇钡睦砟钜矠槲掖蜷_了新視野，跨學科教學不僅能豐富課堂內容，還能培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。我們在教學中應像書中倡導的那樣，不斷嘗試新方法，讓課堂充滿活力與創(chuàng)造力，實實在在地促進學生成長，讓他們在多元化的學習中收獲更多知識和能力。
王嵐老師表示：王芳老師對“長”和“深”的解讀，讓我重新審視自己的課堂教學節(jié)奏和深度。臺階感、推進感等理念提醒我要精心設計教學環(huán)節(jié)，引導學生逐步深入知識的海洋。在今后教學中，我會注重挖掘知識深度，激發(fā)學生思維，讓他們在課堂上不僅學到知識，更能提升思維能力。同時，要時刻保持敏銳洞察力，捕捉學生思維閃光點，讓課堂真正成為學生成長的搖籃。
喻孟老師表示：此次分享讓我對理想課堂有了清晰認識?！扒濉焙汀凹殹边@兩點非常關鍵，明確的指令能讓學生更高效學習，細致關注學生成長變化則有助于個性化教學。我在小組合作教學中，常忽略一些細節(jié)，以后會借鑒書中方法改進。而且，我們要打破常規(guī)，避免經驗束縛，像書中所說的“蒼蠅”一樣，在課堂中積極探索創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造更優(yōu)質的學習環(huán)境，讓每堂課都充滿驚喜與收獲。
在互動環(huán)節(jié)，老師們紛紛結合自身教學經驗，分享了對理想課堂的理解和實踐。大家一致認為，此次讀書分享活動為日常教學提供了新的思路和方法，具有很強的指導意義。
此次讀書分享活動不僅加深了老師們對《活在課堂里》的理解，更為他們在教學實踐中追求理想課堂提供了方向。通過交流探討，老師們明確了努力目標，將不斷提升教學水平，上好每一堂課，努力為學生打造更加優(yōu)質、高效的課堂。相信在未來的教學中，他們將以更加飽滿的熱情和創(chuàng)新精神，在課堂這片主陣地上播撒知識的種子，助力學生茁壯成長。
撰稿：王玉萍
審稿：郭亞麗
