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讀書,是教師最好的修行——銅山區(qū)張集鎮(zhèn)木犁小學科研團隊讀書分享活動
信息來自:彭城教育網    發(fā)布時間:2024-12-15 11:18:00    閱讀量:17991次
[摘要]:教育熱點:立身以立學為先,立學以讀書為本。讀書是教師最好的修行,他就像一盞明燈,照亮我們前行的方向。2024年12月12日,銅山區(qū)張集鎮(zhèn)木犁小學“清清讀”書社如期舉行讀書分享活動。此次進

  立身以立學為先,立學以讀書為本。讀書是教師最好的修行,他就像一盞明燈,照亮我們前行的方向。2024年12月12日,銅山區(qū)張集鎮(zhèn)木犁小學“清清讀”書社如期舉行讀書分享活動。此次進行分享的是賀娟老師,她分享的書籍是《卓越課堂管理》。

  《卓越課堂管理》一書中介紹了50個卓有成效的課堂教學程序,從理論和實際操作方法上為教師提供寶貴藍本。有效的課堂教學程序可以讓混亂、嘈雜、低效的課堂變得有序、專注、合作、高效。

  賀老師此次主要分享的是關于課堂討論部分的內容。書中提到:“建立程序引導學生參加課堂討論能使他們信心十足地分享他們的觀點?!辈⑶覐谋尘?、程序步驟、講解、演練、強化等方面詳細介紹如何建立有效的課堂討論程序,讓討論發(fā)揮作用。

  課堂討論容易出現(xiàn)以下幾種問題:1.學生不能全部參與課堂討論——學生搶著發(fā)言,個別同學總在發(fā)言,或者有人根本不參與;2.打斷同學的發(fā)言;3.學生因在公眾場合發(fā)言而膽怯;4.教室不是讓學生感到安全、值得信任的學習環(huán)境。在分享過程中,我們發(fā)現(xiàn)與日常教學相比,我們的課堂討論就是缺少程序化的建立過程。通過閱讀,我們發(fā)現(xiàn)通過反復建立討論規(guī)則——演練規(guī)則——強化規(guī)則可以有效幫助解決課堂討論中容易出現(xiàn)的問題。

  閱讀是教師個人成長的必要途徑,也是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。每一位教師都應該成為一顆“讀書的種子”,讓閱讀伴著我們前行、成長,在閱讀中遇見無限的自己。


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