為深入貫徹落實《幼兒園保育教育質量評估指南》，發(fā)揮材料和環(huán)境在兒童游戲中的價值，全面提高幼兒園自主游戲的質量，提高教師科學投放區(qū)域材料的能力，切實助推幼兒深度學習。進一步深入理解兒童需求、提升材料創(chuàng)新性、促進師幼互動、提高幼兒自主游戲質量，2025年1月6日中午，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園的所有老師們開展了一場別開生面的區(qū)域教研活動。本次教研從兒童視角出發(fā)，提升教師對區(qū)域材料投放的專業(yè)性。
小班的孫丹老師結合幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了溫馨、豐富且有意境的主題特色區(qū)角，提供易操作、趣味性強的操作材料，讓幼兒在游戲中感知、體驗。
中班的莊如如老師在遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律的同時，根據(jù)幼兒的經(jīng)驗、能力及水平，充分利用空間環(huán)境豐富游戲內容，讓幼兒在區(qū)域中自主選擇、相互合作。
大班王夢真老師為我們分享了《童遇西游，奇妙無窮》的區(qū)域游戲案例，融入了很多的巧思和創(chuàng)意。將班級內各個區(qū)域相結合，展現(xiàn)了有趣的教育對話。大班幼兒由于交往范圍和交談內容的廣泛和豐富，其社會交往的態(tài)度和交往能力有了很大發(fā)展，游戲經(jīng)驗也更加豐富。大班教師在區(qū)域創(chuàng)設和材料投放時更加注重激發(fā)幼兒自主思考、自主解決問題的能力，以滿足幼兒自主性、合作性的游戲需要。
各年級組教師從幼兒視角出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點和班級特色進行多元化、多角度的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，真正實現(xiàn)讓環(huán)境與孩子“對話”，為幼兒創(chuàng)設獨立、自由、寬松的環(huán)境，處處彰顯教育契機。
活動最后，苗婧主任對近期區(qū)域環(huán)境活動中出現(xiàn)的問題進行了反饋，指出了本次調研活動的優(yōu)缺點，并提出了合理的建議，讓老師們在每一次活動后都要有總結。
區(qū)域游戲系列教研活動為我們老師提供了一次深刻的學習、交流、分享的機會。作為教育者，我們將持續(xù)追隨孩子的視角，聆聽孩子的聲音，聚焦孩子的問題，充分發(fā)揮區(qū)域游戲在幼兒主動學習中的作用，讓幼兒園區(qū)域環(huán)境“活”起來，真正促進幼兒與游戲的互動，讓有限的區(qū)域環(huán)境成為幼兒無限成長的階梯。
