在幼兒園里，每一天都藏著無數(shù)精彩的瞬間，在這里，課程與生活緊密相連，每一個故事，都在講述孩子們成長的足跡......伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們遵循“幼兒為本”的理念，用心聆聽，用愛引導(dǎo)，讓每個孩子的興趣與情感在課程中自由綻放。今天，讓我們一起走進這些故事的背后，感受孩子們心靈深處的成長與喜悅。
小一班《一起趣玩“葉”》
在幼兒園的庭院里，生長著形形色色的樹木。隨著秋天的到來，樹葉一片接一片地從枝頭飄落，仿佛是小精靈們換上了絢麗的衣裳，隨著秋風(fēng)踏上了一段遠行的旅程。當(dāng)秋風(fēng)與落葉相遇，孩子們便輕手輕腳地收集這些自然的饋贈，將它們聚集在一起，開啟了一場別開生面的......
小二班《我的小手真能干》
小手是幼兒最常用、最熟悉的身體一部分，也是孩子感悟世界的重要器官。對于剛上小班的幼兒來說，生活經(jīng)驗少、自我保護意識不強，在日常生活和學(xué)習(xí)中還不懂得如何保護小手。他們常把小手伸進洞里，還會吮吸手指、啃指甲蓋等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大的危險，需要成人及時的糾正和引導(dǎo)。結(jié)合幼兒年齡特點和實際情況，小二班展開了能干的小手的主題探索。
中一班《值日生“大罷工”》
對孩子們來說，“值日生”是個既陌生又熟悉的詞，值日生是什么？做哪些事？為什么需要值日生？隨著對值日生的了解、上崗工作的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多的問題和挑戰(zhàn)，通過討論、實踐，值日生工作不斷進行調(diào)整和改進，孩子們也在這個過程中體驗到了責(zé)任意識和自我價值的滿足。
中二班《萌寶南瓜奇遇記》
生活是孩子們最熟悉的內(nèi)容，大自然就是孩子們的課堂，在秋天主題開展時，我們在自然角展示了各種各樣的秋天農(nóng)作物，其中形態(tài)各異的南瓜吸引了孩子們的目光，大家都想摸一摸、聞一聞，甚至想要打開看一看里面是什么樣的?；诤⒆觽兊暮闷嫘?，一場關(guān)于“南瓜”的話題就此開始了……
中三班《“蒜”出精彩》
別看大蒜在我們生活中平凡又常見，但對于幼兒來說，可是一個新奇的東西。大蒜長什么樣子呢？大蒜的種類有哪些？大蒜可以做什么美食呢？帶著這樣的疑問，我們帶領(lǐng)幼兒開啟了探尋大蒜奧秘之旅！
大一班《蚱蜢一夏》
陶行知曾說：“花草是活書，樹木是活書，飛禽走獸小蟲微生物是活書?！毙∥涷频牡絹碚賳境鲇變禾剿鞯挠麄儗钌睦ハx有著特殊的敏感和好奇，而此時，教師需要做的就是保護好他們的好奇心，緊緊追隨孩子們關(guān)注的問題，讓這些好奇更加清晰、有序。一場與螞蚱的課程之旅正在進行中......
大二班《不一樣的我》
升入大班后，每個幼兒表現(xiàn)出較為明顯的個性特征，自我意識開始有了飛速的發(fā)展。幼兒時期是培養(yǎng)幼兒認知能力最重要的時期，大班階段又是幼兒園與小學(xué)的重要過渡時期，從知道自己的名字發(fā)展到認識“我”，意味著他們意識到了在行動中自己已是各種行為和心理活動的主體?！拔沂钦l？”“我有哪些特點？”“我發(fā)現(xiàn)自己長高了”“我覺得這項運動也太簡單了吧”“老師，這些事情我都能自己做”，在孩子們的對話中發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，為進一步培養(yǎng)大班幼兒自尊自信自主的表現(xiàn)，更好地認識自己、欣賞自己，大二班開展了“不一樣的我”系列主題活動。
大三班《嗨！冬天》
風(fēng)霜雨雪都是冬爺爺送來的禮物，孩子們與冬天撞了個滿懷，每個人都歡欣鼓舞......著名教育專家陳鶴琴先生曾提出：“大自然，大社會都是活教材”。在這個活教材里，孩子能從中學(xué)到經(jīng)驗和知識......為了讓孩子們?nèi)娴馗惺芏?，我們開啟了一場關(guān)于冬天的探究之旅。
本次課程故事分享活動，展現(xiàn)了教師們在教育實踐中的用心與智慧，每一個故事都真實、生動，貼近幼兒的生活和發(fā)展需求。
教育有言，花開無聲。此次課程故事會的開展，每一位教師都能用“心”傾聽、用“情”耕耘，堅持“從幼兒視角出發(fā)”，看得見兒童，看得見學(xué)習(xí)，看得見課程。我們依然還有許多待解的問題，這些將成為我們思考的新話題，持續(xù)地推動我們和課程共生長。改變，正在持續(xù)地發(fā)生……
撰稿：顧倩
審核：李芳
