春風(fēng)送暖，教研同行。銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組按計(jì)劃舉行了第一次“每周一課”活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組長(zhǎng)董艷老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法單元復(fù)習(xí)》一課，全體數(shù)學(xué)老師參與了聽(tīng)課、評(píng)課。
本節(jié)課主要是對(duì)有余數(shù)除法的含義、計(jì)算和應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié)和提升。學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的計(jì)算、余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系以及利用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題已掌握，但對(duì)各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系及知識(shí)的系統(tǒng)整理學(xué)生還是會(huì)感到有點(diǎn)困難。所以在學(xué)法指導(dǎo)上董老師做了充分的準(zhǔn)備。課前可她讓學(xué)生先用思維導(dǎo)圖的形式整理出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)課堂交流，實(shí)現(xiàn)再次鞏固的目的。這節(jié)課的亮點(diǎn)有二：一是結(jié)合圓點(diǎn)圖到直條圖，用直條圖的變化不斷深化數(shù)學(xué)模型，從而促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、溫故而知新的效果。二是將“有余數(shù)的除法”算式看成一個(gè)模型，即當(dāng)商和余數(shù)不變時(shí)，隨著除數(shù)的變化，被除數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且這一變化具有一定的規(guī)律。
評(píng)課環(huán)節(jié)，聶新珠主任率先發(fā)言，他評(píng)價(jià)董老師這節(jié)課一節(jié)有深度、有新意的復(fù)習(xí)課。
首先，把知識(shí)目標(biāo)利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把散點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，橫向求聯(lián)系，縱向求因。其次，站位高，真正培養(yǎng)學(xué)生很高的一個(gè)位置上去教數(shù)學(xué)，去上數(shù)學(xué)課。比如任務(wù)三的開(kāi)放題。最后，想得遠(yuǎn)，想到了學(xué)數(shù)學(xué)與以后學(xué)的數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。比如除法豎式的驗(yàn)算。
教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。讓我們攜手共進(jìn)，共同研討、學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。
撰稿：彭嬌
審稿：董艷
