為激發(fā)全體師生參與閱讀的熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，蘇家小學(xué)積極推動(dòng)開(kāi)展了整本書(shū)閱讀活動(dòng)。這一舉措不僅豐富了校園文化生活，還為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、交流思想的平臺(tái)。旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力?；顒?dòng)得到全校師生的積極響應(yīng)，校園內(nèi)書(shū)香四溢。
活動(dòng)初期，蘇家小學(xué)召開(kāi)了“書(shū)香校園”動(dòng)員會(huì)暨整本書(shū)閱讀部署會(huì)。會(huì)上，韓校長(zhǎng)發(fā)表了動(dòng)員講話，他深刻地闡述了“書(shū)香校園”的內(nèi)涵、建設(shè)“書(shū)香校園”的重要性和主要措施，號(hào)召全體師生積極行動(dòng)起來(lái)，共同為構(gòu)筑精神家園作出貢獻(xiàn)。在秦主任的帶領(lǐng)下，老師們集中學(xué)習(xí)了徐州市教育局關(guān)于整本書(shū)閱讀的指導(dǎo)意見(jiàn)，并制定了符合本校實(shí)際情況的閱讀計(jì)劃。在閱讀過(guò)程中，教師們創(chuàng)新教學(xué)方法，采用導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)課堂討論、角色扮演、繪制思維導(dǎo)圖等形式，加深學(xué)生對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解與記憶。
為了給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，學(xué)校圖書(shū)館新增了大量經(jīng)典兒童讀物，并精心設(shè)置了班級(jí)圖書(shū)角，方便學(xué)生隨時(shí)借閱。各年級(jí)語(yǔ)文教師依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，挑選了適合的共讀書(shū)目，如低年級(jí)的《小王子》《格林童話》《安徒生童話》《賣(mài)火柴的小女孩》等書(shū)目，中年級(jí)的《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》《中國(guó)古代神話故事》《海的女兒》等，高年級(jí)的閱讀書(shū)目有《魯濱遜漂流記》《列那狐的故事》《童年》《愛(ài)的教育》《小英雄雨來(lái)》等。
隨著活動(dòng)的深入，蘇家小學(xué)的校園里彌漫著濃厚的書(shū)香氣息。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，選擇了適合自己的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。從童話故事到經(jīng)典名著，從科普知識(shí)到歷史文化，各類書(shū)籍應(yīng)有盡有，滿足了不同學(xué)生的閱讀需求。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。
此外學(xué)校還舉辦了一系列閱讀分享活動(dòng)。有的開(kāi)展“故事大王”比賽，學(xué)生們聲情并茂地講述書(shū)中故事;有的班級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)，同學(xué)們暢所欲言，分享閱讀感悟與收獲。有的繪制思維導(dǎo)圖，讀書(shū)小報(bào)；六年級(jí)組則根據(jù)考試內(nèi)容做了相關(guān)讀書(shū)測(cè)試題。
本次活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的閱讀量與閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的想象力、思維力與表達(dá)力，營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍。蘇家小學(xué)將繼續(xù)深化整本書(shū)閱讀活動(dòng)，將閱讀與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外閱讀的深度融合。同時(shí)，學(xué)校還將加強(qiáng)家校合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的閱讀，共同營(yíng)造良好的閱讀氛圍。讓閱讀成為孩子們受益終身的習(xí)慣，助力他們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
