在教育改革持續(xù)深化、對教師專業(yè)能力要求日益提升的當(dāng)下，2月26日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)小學(xué)在銅山區(qū)漢王實驗小學(xué)開展三年級科學(xué)教學(xué)研討活動。此次“拔劍礪品”四有好教師團(tuán)隊——“三新四行動”系列活動之三年級科學(xué)教材研討”，由銅山區(qū)漢王實驗小學(xué)張麗主任主持，匯聚了漢王鎮(zhèn)各小學(xué)的三年級科學(xué)教師，共同深耕第一單元《物體的運動》。
活動伊始，張麗主任點明要義，強調(diào)“三新四行動” 理念是科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動力，鼓勵教師們踴躍交流，以思維碰撞賦能教學(xué)質(zhì)量提升。
研討期間，教師們圍繞《物體的運動》單元深度剖析。從教材架構(gòu)切入，明晰單元目標(biāo)為借助觀察、實驗，助力學(xué)生掌握直線、曲線等運動方式及影響因素。談及教學(xué)實際，諸多困惑浮出水面：區(qū)分直線與曲線運動時，學(xué)生常混淆不清；探究物體運動快慢實驗中，規(guī)范操作與準(zhǔn)確數(shù)據(jù)記錄成為教學(xué)難點。面對這些，教師們?nèi)翰呷毫?，提出實用策略：巧用玩具小車、小球設(shè)計趣味實驗，讓學(xué)生親身體驗運動特性；借助小組合作，細(xì)化分工，培育學(xué)生實驗與協(xié)作能力。同時，針對“三新四行動” 理念融入教學(xué)，大家達(dá)成共識：秉持新思想、新理念、新方法，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力，激發(fā)科學(xué)興趣，關(guān)注個體差異，因材施教。
最后，張麗主任總結(jié)發(fā)言，充分肯定教師們的積極參與和深入思考，強調(diào)團(tuán)隊協(xié)作在教學(xué)研究中的關(guān)鍵價值，并激勵教師將研討成果落地課堂，持續(xù)創(chuàng)新探索。
此次研討活動，為銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)科學(xué)教師搭建了高效交流平臺，推動思想交融、經(jīng)驗共享。教師們對《物體的運動》單元理解更為深刻，為后續(xù)教學(xué)筑牢根基。展望未來，在“拔劍礪品，四有好教師團(tuán)隊” 引領(lǐng)與 “三新四行動” 推動下，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)必將邁向新高度，培育出更多兼具科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的學(xué)生。
編輯：楊曉婉
審核：孟亞
