2025年3月10日，漢王鎮(zhèn)北望小學(xué)三樓會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，一場(chǎng)關(guān)于教師成長(zhǎng)的讀書(shū)分享會(huì)在此舉行。本次活動(dòng)中，彭莉老師就《邊教書(shū)，邊成長(zhǎng)》一書(shū)展開(kāi)深入分享，為全校教師帶來(lái)了深刻啟發(fā)與思考。
在落實(shí)核心素養(yǎng)的大背景下，教師面臨著前所未有的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)?！哆吔虝?shū)，邊成長(zhǎng)》作為成長(zhǎng)型教師修煉指南，為教師們指明了方向。彭莉老師詳細(xì)介紹了書(shū)中提供的五大成長(zhǎng)路徑，包括夯實(shí)基礎(chǔ)、深耕課程、捧讀經(jīng)典、堅(jiān)守本真、追尋本質(zhì)。這些路徑緊密結(jié)合教師日常教育教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的可操作性，既不過(guò)于高遠(yuǎn)難以企及，也不會(huì)因循守舊停滯不前。
彭莉老師通過(guò)書(shū)中實(shí)用的成長(zhǎng)策略指出，教師只要重視自身經(jīng)驗(yàn)并不斷反思，就能實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)，從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。她強(qiáng)調(diào)，新的教育形勢(shì)要求教師不僅要做持續(xù)的實(shí)踐者，還要成為終身學(xué)習(xí)者與深度思考者。、
在閱讀書(shū)摘環(huán)節(jié)，彭莉老師分享了諸多書(shū)中金句?！白鳛榻處煟覀儾粌H要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何思考、如何解決問(wèn)題”，點(diǎn)明了現(xiàn)代教育的核心任務(wù)；“教育是一項(xiàng)需要耐心和熱情的事業(yè)。只有對(duì)學(xué)生充滿熱情，才能用心去教，用心去感受學(xué)生的需求，用心去了解他們的思想”，道出了教育的真諦；“教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。我們需要不斷探索教育的本質(zhì)和規(guī)律，不斷探索更好的教學(xué)方法和手段，不斷探索如何更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”以及“教師的成長(zhǎng)需要不斷的實(shí)踐和嘗試。只有在實(shí)踐中不斷嘗試，才能找到最適合自己的教學(xué)方法和手段，才能不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力”，則為教師成長(zhǎng)提供了具體思路。
彭莉老師結(jié)合自身感悟談到，成長(zhǎng)并非單純的時(shí)間積累，而是一種能力。教師需如樹(shù)木般，不斷向下扎根沉淀自我，才能向上生長(zhǎng)收獲碩果。面對(duì)新課標(biāo)與“雙減”政策帶來(lái)的更高要求，教師要站穩(wěn)講臺(tái)，以研究型備課為依托，憑借豐厚的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生打破書(shū)本與生活的界限，在問(wèn)題探索與解決中培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。此外，彭莉老師還建議大家將寫(xiě)作融入教學(xué)生涯，每天記錄聽(tīng)課感言、上課反思、師生故事等，用文字為思想留下痕跡，即便只是只言片語(yǔ)，也蘊(yùn)含著意義與力量。
此次讀書(shū)分享會(huì)，讓漢王鎮(zhèn)北望小學(xué)的教師們對(duì)教師成長(zhǎng)有了全新認(rèn)識(shí)。相信在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，教師們將以書(shū)中智慧為指引，不斷探索前行，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展注入新動(dòng)力。
編輯：彭莉
審稿：張穎
