書是燈，
讀書照亮了前面的路；
書是橋，
讀書接通了彼此的岸；
書是帆，
讀書推動(dòng)了人生的船。
“雙減”時(shí)光，不減書香。“雙減”政策的實(shí)施，為閱讀活動(dòng)的有效開展提供了更廣闊的空間和有利契機(jī)。為建構(gòu)閱讀生態(tài)，激活閱讀能量，營(yíng)造書香充盈的美麗校園，讓雅樂(lè)少年在閱讀中豐富知識(shí)，涵養(yǎng)精神，塑造品格，青年教育集團(tuán)彭祖大道小學(xué)積極開展“班本閱讀”課程建設(shè)，分期向全校師生薦讀培根鑄魂，啟智增慧的優(yōu)秀書目，引領(lǐng)師生共游書海，共品書香。
寓言是一種用比喻故事來(lái)說(shuō)明深刻道理的文學(xué)作品，大多采用比喻、夸張、擬人等藝術(shù)手法。篇幅短小，但語(yǔ)言精練，富有哲理，凝聚著人們的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧光芒。本期給我們帶來(lái)分享的是三（4）班雅樂(lè)少年，他們?yōu)榇蠹彝扑]閱讀的書目是《中國(guó)古代寓言》。
教師引領(lǐng)，感悟寓言
教師帶讀時(shí)，每一個(gè)故事都被賦予了鮮活的生命力。老師用生動(dòng)的語(yǔ)言，將同學(xué)們帶入了古人的生活場(chǎng)景，讓大家深刻體會(huì)到寓言背后的深刻寓意。從《守株待兔》中明白不勞而獲不可取，到《南轅北轍》里明白做事情要選擇正確的方向……每一次解讀都是一次思想的啟迪。
自主閱讀，探索智慧
除了老師的引導(dǎo)，更多的是同學(xué)們自主探索的時(shí)光。課余時(shí)間，同學(xué)們沉浸在寓言的世界里，與古人對(duì)話，和智慧相擁。在那些文字里，同學(xué)們仿佛穿越時(shí)空，親眼見證了一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事。
圖文結(jié)合，記錄成長(zhǎng)
閱讀過(guò)后，同學(xué)們將內(nèi)心的感悟傾注在筆端，寫下了一篇篇真摯的讀后感。他們用稚嫩卻充滿力量的文字，表達(dá)著對(duì)故事的理解，對(duì)人生的思考。這些讀后感不僅是文字的記錄，更是他們成長(zhǎng)的足跡。還有的同學(xué)借助思維導(dǎo)圖，記錄、推薦自己喜歡的故事。
創(chuàng)意書簽，閱讀相伴
閱讀與創(chuàng)意的結(jié)合，讓這場(chǎng)閱讀之旅更加精彩。同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，制作出了一張張?zhí)厣珪?。有的書簽上繪制著寓言故事中的場(chǎng)景，有的則寫滿了從故事中提煉出的名言警句。這些書簽不僅是閱讀的小幫手，更是同學(xué)們創(chuàng)意的結(jié)晶。
這場(chǎng)《中國(guó)古代寓言》的閱讀之旅，是知識(shí)的積累，是智慧的啟迪，更是心靈的成長(zhǎng)。在未來(lái)的日子里，相信這些寓言故事將繼續(xù)陪伴同學(xué)們，成為他們成長(zhǎng)道路上的良師益友，讓閱讀的光芒照亮他們前行的路。
文字：張璐
圖片：張璐
審核：陳思余永鈞
