《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。"
上周柳新孫幼骨干教師參與柳新鎮(zhèn)泉山區(qū)評(píng)優(yōu)課參賽教師的分享活動(dòng)，在參賽教師的精彩分享中，對(duì)環(huán)境規(guī)劃、幼兒行為觀察有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，受益匪淺，感受頗多。
回園后，教研組就開展了本次教研會(huì)議，首先由各班老師分享自己班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖，起初老師們是根據(jù)自己的原有經(jīng)驗(yàn)，將班級(jí)的環(huán)境布局圖繪畫出來。在本次的第一個(gè)分享環(huán)節(jié)老師們就進(jìn)行了一次思維碰撞。就“兒童視角下的環(huán)境布局”展開了討論規(guī)劃。
通過學(xué)習(xí)環(huán)境規(guī)劃的意義和目的，由骨干教師分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲，老師們重新調(diào)整觀念和思路。重視環(huán)境作為“第三位老師”的影響，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)、主題活動(dòng)的開展有著潛移默化的影響。目前，各班班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在隨意性大、系統(tǒng)性不強(qiáng)等問題。老師們一起研討目前的問題和困難，各自對(duì)班級(jí)的環(huán)境規(guī)劃都提出了想法和建議。
