3月20日，八王小學舉辦了一場別具一格的讀書分享會，主題圍繞“好的教育是森林的樣子”展開，全校教師齊聚一堂，在書籍的海洋中共同探索教育的真諦。
分享會上，張校長結(jié)合自身教學經(jīng)驗，分享了對“森林式教育”的獨到見解。教育與森林，看似風馬牛不相及，讀完深入思考后，卻發(fā)現(xiàn)其中蘊含著深刻且生動的教育哲學，令人醍醐灌頂。
森林的一大顯著特征是生態(tài)的多樣性。每棵樹木、每種植物、每個生物都有其獨特的形態(tài)、生長周期與生存方式。在森林里，高大喬木努力向天空伸展，獲取更多陽光；低矮灌木在樹蔭下找到自己的生存空間；藤蔓植物依附著其他樹木蜿蜒生長。類比到教育中，每個學生就如同森林里的不同個體，他們有著不同的性格、天賦、興趣和學習節(jié)奏。好的教育應尊重并珍視這種多樣性，摒棄單一的評價標準和“一刀切”的教學模式。不能僅以成績論英雄，而是要發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，為他們提供個性化的發(fā)展路徑。就像森林不會要求所有植物都長成參天大樹，教育也不應將所有學生塑造成同一模樣。
森林是一個完整而和諧的生態(tài)系統(tǒng)，樹木、土壤、微生物、動物等相互依存、相互影響。在教育領(lǐng)域，家庭、學校、社會就如同森林生態(tài)系統(tǒng)中的各個要素，共同構(gòu)成了學生成長的環(huán)境。家庭是學生成長的根基，給予情感支持和品德培養(yǎng)；學校是知識傳播和能力塑造的重要場所；社會則提供實踐和檢驗的廣闊天地。只有當這三者緊密合作、協(xié)同育人時，才能為學生營造良好的成長氛圍。比如，學校開展的實踐活動若能得到社會資源的支持，家長積極配合引導，學生便能在更豐富的體驗中收獲全面發(fā)展，如同森林中各要素相互配合，共同孕育生機勃勃的生態(tài)。
森林中的萬物遵循自然規(guī)律生長，從萌芽、生長到成熟，都有其特定的時節(jié)和過程。教育亦如此，學生的成長是一個漸進的過程，不能急于求成。揠苗助長式的教育，過早地給學生灌輸過多知識、施加過大壓力，反而會破壞他們的學習興趣和成長節(jié)奏。我們要順應學生身心發(fā)展的規(guī)律，耐心等待他們在不同階段的成長與蛻變。就像森林里的樹木，在歲月的滋養(yǎng)下慢慢扎根、粗壯，學生也需要時間去探索、積累和沉淀，才能在知識的汲取和品德的塑造上實現(xiàn)自然而穩(wěn)健的發(fā)展。
把好的教育比作森林，為我們勾勒出了一幅理想的教育藍圖。它提醒著教育工作者、家長以及整個社會，要以更包容、更長遠、更生態(tài)的眼光看待教育。在這片教育的森林里，讓每個學生都能像森林中的生靈一樣，找到屬于自己的位置，自由、舒展地成長，共同構(gòu)建一個充滿生機與活力的教育生態(tài)。
此次讀書分享會，不僅加深了教師們對先進教育理念的理解，更為學校未來的教育教學改革提供了新的思路。八王小學表示，未來將繼續(xù)開展此類活動，讓閱讀成為校園文化的重要組成部分，助力“森林式教育”在校園落地生根，培育出更多茁壯成長的“幼苗”。
撰稿：張杰
