低年級(jí)生字學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，每節(jié)課我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多漢字背后的故事，小朋友都很感興趣。平日里，大家也經(jīng)常拿著《新華字典》這本寶典翻閱。學(xué)完《“貝”的故事》孩子們對(duì)漢字的由來(lái)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們就以此為契機(jī)布置了探尋漢字奧秘的活動(dòng)。這一次，就交給小朋友們自己去探尋，漢字背后的故事。查找資料、整理思路的過(guò)程，就是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程。
活動(dòng)開(kāi)始，老師帶著學(xué)生回顧了《“貝”的故事》的主要內(nèi)容，知道漢字“貝”的甲骨文的樣子，了解了貝殼的作用以及用貝作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)?shù)木壒?。接著為學(xué)生們?cè)敿?xì)介紹了漢字的歷史及其重要性。
通過(guò)和家長(zhǎng)一起觀看紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)書(shū)籍，學(xué)生們對(duì)漢字的起源和發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)。
他們了解到，漢字作為中華文化的重要載體，其歷史可以追溯到數(shù)千年前。從最初的象形文字到如今我們熟悉的楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)，漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而復(fù)雜的演變過(guò)程。每一種字體都承載著時(shí)代的印記，同時(shí)也展現(xiàn)了古人的智慧與創(chuàng)造力。這種深厚的文化底蘊(yùn)深深打動(dòng)了每一位同學(xué)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的熱情。
他們都發(fā)現(xiàn)了哪些漢字的故事呢？一起來(lái)看看吧！
活動(dòng)結(jié)束后，年級(jí)舉辦了一場(chǎng)漢字故事展示會(huì)。同學(xué)們紛紛將自己的作品展示出來(lái)，并互相交流創(chuàng)作心得。在這個(gè)過(guò)程中，大家不僅欣賞到了不同作品，更深刻體會(huì)到了漢字文化的博大精深。許多同學(xué)表示，這次活動(dòng)讓他們明白了漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并決心在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索漢字的奧秘，發(fā)揚(yáng)漢字精神。
通過(guò)觀察不同階段的漢字形態(tài)，學(xué)生們感受到中華文化的深厚底蘊(yùn)。遨游于漢字王國(guó)之中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的奧秘與樂(lè)趣。愿每一位孩子都能愛(ài)上漢字，成為傳播中華文化的使者！
供圖、撰稿：呂春紅
審稿：秦子童
