春風(fēng)和煦，桃李芬芳。為加強(qiáng)家校協(xié)同育人，助力六年級學(xué)生平穩(wěn)度過關(guān)鍵成長階段，銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)程莊小學(xué)于3月21日召開“真誠溝通，共育未來”主題家長會。會議通過校長主旨講話、學(xué)科教師專題指導(dǎo)等形式，為家校共育注入新動能。
一、校長講話明方向教育智慧啟新思
會議伊始，胡三永校長以《家校同心護(hù)航成長》為題發(fā)表講話。首先闡明六年級作為“小初銜接關(guān)鍵期”的特殊性，強(qiáng)調(diào)此時段學(xué)生正處于身心快速發(fā)育期與學(xué)業(yè)提升攻堅期的雙重挑戰(zhàn)，需要家校協(xié)同做好“心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)”三維支撐。胡校長特別引用大禹治水的典故，提出“堵不如疏”的教育智慧：“正如大禹以疏浚之法治水成功，教育亦需建立暢通的溝通渠道，通過理解孩子的真實需求進(jìn)行正向引導(dǎo)?！苯ㄗh家長以“戰(zhàn)友”身份與學(xué)校形成育人共同體，建立定期溝通、信息共享的協(xié)作機(jī)制。
針對家長普遍關(guān)注的手機(jī)管理問題，校長提出“三階管理法”：明確使用時段、限定內(nèi)容范圍、建立契約機(jī)制，并倡議家長以身作則，營造“無干擾”家庭學(xué)習(xí)空間。
二、學(xué)科指導(dǎo)聚焦核心分層施策賦能成長
在學(xué)科指導(dǎo)環(huán)節(jié)，各科教師立足六年級學(xué)段特點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)要求提出共性化建議。語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)閱讀深度與寫作思維的雙向提升，建議通過多樣化文本閱讀夯實理解能力，借助生活化寫作實踐激活表達(dá)張力；數(shù)學(xué)學(xué)科聚焦邏輯思維培養(yǎng)與學(xué)習(xí)策略優(yōu)化，倡導(dǎo)從錯題歸因入手突破學(xué)習(xí)瓶頸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化能力訓(xùn)練；英語學(xué)習(xí)突出語境化應(yīng)用與分層積累，提出基礎(chǔ)鞏固與拓展延伸并行的學(xué)習(xí)路徑。各科教師均建議家長關(guān)注學(xué)生課堂參與度與作業(yè)反饋，通過定期查閱學(xué)習(xí)軌跡、創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)情境等方式，實現(xiàn)家校教育行為的同頻共振。
三、家校協(xié)同精準(zhǔn)施策個性指導(dǎo)護(hù)航成長
家長會結(jié)束后，各學(xué)科教師與家長進(jìn)行深度交流，圍繞學(xué)生個體差異展開個性化教育探討。教師結(jié)合日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)反饋及階段性評估情況，為每位學(xué)生把脈問診，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法、興趣潛能等多維度提出發(fā)展建議。
本次家長會通過理念引領(lǐng)與實踐指導(dǎo)的雙向賦能，為六年級教育教學(xué)工作注入強(qiáng)勁動力。學(xué)校將持續(xù)完善“家校成長共同體”建設(shè)機(jī)制，定期開展主題沙龍、家長講堂等活動，攜手家長共同繪就學(xué)生成長的美好藍(lán)圖。
