為助力青年教師成長(zhǎng)，我大許人民路小學(xué)“青藍(lán)工程”持續(xù)發(fā)力。近日，一場(chǎng)精彩紛呈的同課異構(gòu)教研課活動(dòng)熱烈展開(kāi)，師傅們率先垂范，徒弟們緊隨其后，在相同課題下演繹出別樣精彩，為春日的校園注入蓬勃活力。
張晶晶老師帶領(lǐng)孩子們踏上尋找雷鋒叔叔的溫暖旅程，在《雷鋒叔叔，你在哪里》課堂中，引導(dǎo)孩子們穿梭于詩(shī)句描繪的場(chǎng)景。從泥濘小路到荊棘花叢，孩子們化身小小探尋者，在字里行間感受雷鋒的助人足跡。張老師巧妙設(shè)置互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們分享身邊的“雷鋒故事”，課堂瞬間成為善念匯聚的海洋，雷鋒精神不再遙遠(yuǎn)，化作一顆顆種子，播撒在純真心靈深處。
趙明敏老師的《猜字謎》則充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，以趣味謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，瞬間抓住學(xué)生眼球，從簡(jiǎn)單筆畫(huà)組合到復(fù)雜會(huì)意拆字，趙老師層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、聯(lián)想。小組競(jìng)賽猜謎環(huán)節(jié)將氣氛推向高潮，孩子們絞盡腦汁，為猜出謎底歡呼雀躍，在趣味中深化對(duì)漢字結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵的理解，古老漢字煥發(fā)出迷人魅力，吸引學(xué)生不斷探索。
韋岳和張國(guó)文老師同上《守株待兔》一課，卻各有千秋。韋岳老師注重文言啟蒙，逐字逐句疏通文意，以古畫(huà)、古籍插圖還原故事場(chǎng)景，讓學(xué)生仿若置身先秦田間，目睹農(nóng)夫荒誕行徑，在體悟寓意時(shí)結(jié)合生活實(shí)例，告誡學(xué)生莫存僥幸。張國(guó)文老師則另辟蹊徑，以現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)短片引出故事，引發(fā)學(xué)生熱烈討論，角色代入辯論“農(nóng)夫該不該等”，課堂活力四溢，學(xué)生在思維碰撞中深刻領(lǐng)悟踏實(shí)勞作、積極進(jìn)取之理。
《陶罐與鐵罐》課堂上，楊擎宇老師引領(lǐng)學(xué)生步入童話世界，為陶罐與鐵罐賦予鮮活性格。分角色朗讀時(shí)，學(xué)生們聲情并茂，鐵罐的傲慢、陶罐的謙遜躍然耳邊。楊老師深挖文本，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中品人性美丑，續(xù)寫(xiě)故事環(huán)節(jié)更是創(chuàng)意爆棚，孩子們奇思妙想，讓古老童話在新時(shí)代綻放新花，懂得謙遜包容、珍視自我的人生真諦。
沈丹老師的《認(rèn)識(shí)千米》把抽象長(zhǎng)度單位具象化，從校園跑道到城市街道，實(shí)地測(cè)量、數(shù)據(jù)估算，學(xué)生們用腳步丈量距離，真切感知“千米””的長(zhǎng)度。課堂上，豐富教具、直觀圖表、巧用生活素材，讓“千米” 不再陌生，化難為易，為學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)長(zhǎng)度認(rèn)知體系，打開(kāi)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的視窗。
劉雨軒老師在《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》中，巧用計(jì)數(shù)器、巴克球等學(xué)具，帶學(xué)生拆解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的構(gòu)成奧秘。從數(shù)巴克球游戲到數(shù)位比拼，趣味盎然，學(xué)生們親手撥珠、組數(shù)，直觀理解數(shù)位、進(jìn)率等概念。劉老師在嚴(yán)謹(jǐn)推理與趣味操作間，為學(xué)生數(shù)理思維大廈筑牢根基，讓數(shù)字世界充滿(mǎn)探索引力。
課后研討環(huán)節(jié)，師傅們精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，傾囊相授經(jīng)驗(yàn)；徒弟們虛心聆聽(tīng)，反思成長(zhǎng)路徑。這場(chǎng)青藍(lán)相攜的同課異構(gòu)盛宴，是經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新的交融，更是教育薪火的接力。在未來(lái)征途，人民路小學(xué)青年教師將懷揣熱忱，砥礪奮進(jìn)，續(xù)寫(xiě)教育華章，讓每顆求知種子在校園綻放絢爛之花。
