在當(dāng)今中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“閱讀策略”與“閱讀方法”的有效運(yùn)用越來(lái)越引起學(xué)者和教育者的關(guān)注。2025年4月18日，賈汪區(qū)教師發(fā)展中心在汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了“中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練策略和方法指導(dǎo)培訓(xùn)”，在將圍繞這些概念進(jìn)行深入探討，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
第一節(jié)課上課的是汴塘中心小學(xué)的鹿永強(qiáng)老師，他執(zhí)教的課題是《把握細(xì)節(jié)，走進(jìn)內(nèi)心，體會(huì)人物精神》。
在這節(jié)課中，鹿老師帶領(lǐng)五年級(jí)一班的學(xué)生們學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》課文片段，從神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)音描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等方面感悟毛主席的內(nèi)心，體會(huì)毛主席的偉大之處。
閱讀策略是來(lái)源于心理學(xué)的概念，它強(qiáng)調(diào)了在閱讀過(guò)程中所使用的不同策略。這些策略可以分為學(xué)習(xí)策略、閱讀理解策略和自我監(jiān)控及調(diào)節(jié)策略三類。學(xué)習(xí)策略關(guān)注在學(xué)校學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效閱讀的技巧，例如復(fù)述、精加工和重新組織策略，旨在幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。
閱讀理解策略則是通過(guò)對(duì)優(yōu)秀讀者的分析，總結(jié)出供學(xué)生運(yùn)用的有效策略。每一項(xiàng)策略都是為了幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中加深理解，形成更為系統(tǒng)的思維。隨著教育改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始整合閱讀策略與閱讀方法的教學(xué)，以幫助學(xué)生在閱讀中獲得更好的能力提升。
