在當今中小學語文教學中，“閱讀策略”與“閱讀方法”的有效運用越來越引起學者和教育者的關注。2025年4月18日，賈汪區(qū)教師發(fā)展中心在汴塘鎮(zhèn)中心小學舉行了“中高年級語文閱讀訓練策略和方法指導培訓”，在將圍繞這些概念進行深入探討，為學生提供更具針對性的學習指導。
第一節(jié)課上課的是汴塘中心小學的鹿永強老師，他執(zhí)教的課題是《把握細節(jié)，走進內心，體會人物精神》。
在這節(jié)課中，鹿老師帶領五年級一班的學生們學習了《青山處處埋忠骨》課文片段，從神態(tài)描寫、動作描寫、語音描寫、環(huán)境描寫等方面感悟毛主席的內心，體會毛主席的偉大之處。
閱讀策略是來源于心理學的概念，它強調了在閱讀過程中所使用的不同策略。這些策略可以分為學習策略、閱讀理解策略和自我監(jiān)控及調節(jié)策略三類。學習策略關注在學校學習中進行有效閱讀的技巧，例如復述、精加工和重新組織策略，旨在幫助學生更好地理解教材內容。
閱讀理解策略則是通過對優(yōu)秀讀者的分析，總結出供學生運用的有效策略。每一項策略都是為了幫助學生在閱讀過程中加深理解，形成更為系統(tǒng)的思維。隨著教育改革的推進，越來越多的教育工作者開始整合閱讀策略與閱讀方法的教學，以幫助學生在閱讀中獲得更好的能力提升。
