最是一年春好處，正是讀書好時(shí)節(jié)。寓言凝聚著千年智慧的故事，用最生動(dòng)的方式講述著最深刻的人生道理。人才家園小學(xué)三年級(jí)以“‘寓’你同行，悅讀成長(zhǎng)”為主題的讀書月活動(dòng)盛大開幕。
妙筆生花·寓言新章
“老師，為什么烏龜明明跑得慢，卻贏了兔子呢？我想讓兔子贏得比賽?！痹诎嗉?jí)圖書角旁，一個(gè)扎著羊角辮的小女孩拿著寓言故事書仰頭問道。隨著“寓言故事讀書月”的啟動(dòng)，這樣的童真對(duì)話在校園的各個(gè)閱讀空間里頻頻響起。
紙間童話·寓言手札
寓言故事手抄報(bào)不僅是“讀寫畫”的簡(jiǎn)單組合，更是知識(shí)建構(gòu)、思維訓(xùn)練、情感培育、文化傳承的綜合性實(shí)踐。通過這一載體，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)閱讀”到“主動(dòng)創(chuàng)作”的跨越，讓經(jīng)典寓言真正成為照亮成長(zhǎng)的精神燈塔。
書簽星河·寓言繪夢(mèng)
教室里洋溢著濃濃的創(chuàng)意氛圍，讓方寸之間的書簽成為傳播智慧的載體，輕輕翻看書頁，一個(gè)個(gè)栩栩如生的故事呈現(xiàn)在眼前，這些書簽不僅是閱讀工具，更是藝術(shù)與教育的完美結(jié)合。
AI智繪·寓言未來
通過AI技術(shù)將故事內(nèi)容生成對(duì)應(yīng)的插畫圖片，并配上故事的道理，孩子們瞬間"走進(jìn)"了寓言世界。"沉浸式閱讀"體驗(yàn)，讓古老的故事煥發(fā)全新生命力。
師生誦寓·寓言傳遞
每天午間，教室里都會(huì)傳來朗朗書聲。老師們用生動(dòng)的語言為孩子們朗讀《烏鴉與狐貍》《橡樹和蘆葦》等經(jīng)典寓言，并通過角色扮演、互動(dòng)提問的方式，引導(dǎo)孩子們思考故事中的哲理。“狐貍為什么能騙到烏鴉的奶酪？”“橡樹和蘆葦誰更強(qiáng)大？”同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，在討論中懂得了“謙虛”“智慧”和“堅(jiān)持”的重要性。
親子共讀·寓言圍爐
在讀書月期間，通過親子共讀寓言故事的方式，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，同時(shí)引導(dǎo)孩子通過閱讀寓言故事，理解其中蘊(yùn)含的深刻道理，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、想象力和思維能力。在共讀過程中，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的看法和感受，即使孩子的想法與故事寓意有所偏差，也要給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
肢體童話·寓言劇場(chǎng)
經(jīng)過師生們的創(chuàng)意編寫，煥發(fā)出新的生命力，加入了現(xiàn)代元素，讓同學(xué)們明白寓言的道理永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，制作道具的過程讓同學(xué)們更深入理解了每個(gè)細(xì)節(jié)的含義。精彩的劇目還將走進(jìn)各個(gè)班的課堂，讓寓言的智慧傳遞給更多人。
在本次讀書月的寓言故事閱讀活動(dòng)中，我們仿佛開啟了一場(chǎng)穿越智慧迷宮的奇妙旅程。每一則寓言都如同一顆閃耀的星辰，照亮了我們心靈的夜空，讓我們?cè)诤?jiǎn)短的文字中領(lǐng)略到深邃的哲理。
文字：王釋旌
圖片：三年級(jí)組
審核：任庚申張妍
