2025年5月8日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)方圓書(shū)社開(kāi)展了主題為“課堂提問(wèn)藝術(shù)”的讀書(shū)分享活動(dòng)。本次主講人權(quán)俠老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分享了關(guān)于課堂提問(wèn)的深度思考與創(chuàng)新策略。讀書(shū)社的全體成員參與了此次活動(dòng)。
權(quán)俠老師以“思維課堂要有好的提問(wèn)方式”開(kāi)篇，系統(tǒng)剖析了當(dāng)前課堂提問(wèn)存在的15個(gè)不良傾向，如“提問(wèn)一點(diǎn)即過(guò)”“問(wèn)題過(guò)于頻繁”“提問(wèn)隨意性大”等。她特別指出，優(yōu)質(zhì)提問(wèn)應(yīng)當(dāng)遵循布魯姆目標(biāo)分類理論，設(shè)計(jì)從知識(shí)記憶到創(chuàng)造應(yīng)用的階梯式問(wèn)題，并分享了“指向理解”“指向分析”等六類問(wèn)題的具體案例。
在分享中，權(quán)老師強(qiáng)調(diào)：“課堂提問(wèn)不是越多越好，而是越精越好?！彼岢隽藘?yōu)質(zhì)提問(wèn)的四個(gè)方向：抓住問(wèn)題本質(zhì)、面向未來(lái)發(fā)展、突破思維局限、激發(fā)真實(shí)想法。這些觀點(diǎn)引發(fā)了在場(chǎng)教師的強(qiáng)烈共鳴，大家就“如何設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題”“如何平衡提問(wèn)質(zhì)量與數(shù)量”等話題展開(kāi)了熱烈討論。
活動(dòng)最后，方圓書(shū)社負(fù)責(zé)人董艷老師對(duì)分享內(nèi)容給予了高度評(píng)價(jià)。她總結(jié)道：“權(quán)老師的分享既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。希望各位老師能將今日所學(xué)運(yùn)用到日常教學(xué)中，讓課堂提問(wèn)真正成為啟迪學(xué)生思維的鑰匙。”
聶新珠主任補(bǔ)充評(píng)價(jià)道：“權(quán)老師深入剖析了課堂提問(wèn)中的常見(jiàn)問(wèn)題，并提出了切實(shí)可行的解決策略，尤其是布魯姆分類法的階梯提問(wèn)方式，為我們的教學(xué)提供了清晰的框架。這些方法不僅適用于學(xué)優(yōu)生，也能幫助全體學(xué)生提升思維能力。希望大家以此為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)更具啟發(fā)性。”
此次讀書(shū)分享活動(dòng)不僅為教師們提供了專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，更為提升課堂教學(xué)質(zhì)量注入了新動(dòng)力。房村鎮(zhèn)中心小學(xué)將繼續(xù)以書(shū)社活動(dòng)為載體，推動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升。
撰稿：郭盼
審稿：董艷
