當(dāng)平仄韻律遇上幾何線條，當(dāng)詩(shī)詞意境碰撞科學(xué)哲思，一場(chǎng)關(guān)于教育與成長(zhǎng)的詩(shī)意對(duì)話，在銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)的讀書(shū)分享會(huì)上緩緩展開(kāi)。2025年5月19日，王玉萍老師以《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》為引，在書(shū)頁(yè)間探尋學(xué)科融合的密碼，讓文字的清泉潤(rùn)澤心靈，讓跨界的智慧照亮課堂。全體教師齊聚房小報(bào)告廳，認(rèn)真聆聽(tīng)，汲取養(yǎng)分。
分享會(huì)上，王玉萍老師翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，宛如打開(kāi)一扇跨學(xué)科的窗。從梵高《星月夜》的湍流物理，到葛飾北齋筆下的“反常波”現(xiàn)象，從埃舍爾版畫(huà)中的數(shù)學(xué)魔幻到《故宮博物院》里的空間敘事，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文不是孤立的文字游戲，而是聯(lián)結(jié)萬(wàn)物的精神紐帶——一篇《宇宙和微觀世界》的科普文，藏著空間描寫(xiě)的秘妙；一段《手繪線條圖像》的美術(shù)課，蘊(yùn)含著觀察表達(dá)的智慧。
王老師指出：“跨學(xué)科不是簡(jiǎn)單的拼湊，而是讓不同學(xué)科的光，共同照亮文本的深層肌理。”分享會(huì)尾聲，老師們漸漸明白：當(dāng)我們用地理的視野解讀“大漠孤煙直”的空間意境，用音樂(lè)的韻律分析詩(shī)詞的平仄節(jié)奏，用哲學(xué)的思辨叩問(wèn)人物的精神世界，語(yǔ)文便從單薄的“語(yǔ)言訓(xùn)練”，升華為豐盈的“生命教育”。
正如書(shū)中所言：“真正的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生在真實(shí)的情境中，像科學(xué)家一樣觀察，像詩(shī)人一樣感受?！边@場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)，不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)——當(dāng)老師們合上書(shū)本，眼中閃爍的，是對(duì)“大語(yǔ)文”課堂的憧憬：讓文字成為紐帶，串聯(lián)起數(shù)學(xué)的理性、藝術(shù)的感性、科學(xué)的探究、歷史的縱深，讓每個(gè)孩子在跨界的書(shū)香里，遇見(jiàn)更遼闊的世界，更美好的自己。
教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，而閱讀，是最好的修行之路。當(dāng)我們捧起《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》，捧起的不僅是一本書(shū)，更是一種教育的勇氣——敢于突破學(xué)科的圍墻，讓語(yǔ)文從“一畝方塘”走向“江海遼闊”。愿這場(chǎng)跨界的書(shū)香之旅，能讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為星光璀璨的宇宙，讓每一個(gè)文字都成為照亮成長(zhǎng)的星辰，引領(lǐng)孩子們?cè)凇翱鐚W(xué)科”的航道上，駛向更富詩(shī)意的遠(yuǎn)方。
撰稿：王佩
審稿：車飛
