在微風(fēng)輕拂書頁的美好時節(jié)，一場別開生面的讀書分享活動溫馨啟幕。此次分享聚焦于《走向深度閱讀》一書，穆丹老師作為主講人，宛如一位智慧的引路人，帶領(lǐng)與會教師們在深度閱讀教學(xué)的理論天地中探尋寶藏。
穆丹老師以其細(xì)膩且深刻的筆觸，解讀《走向深度閱讀》第三講中整本書閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)。她從經(jīng)驗本位課程觀談起，強(qiáng)調(diào)閱讀應(yīng)回歸本真，與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，宛如在學(xué)生與文本間架起一座溫暖的橋梁，讓閱讀不再是生硬的知識灌輸，而是心靈與文本的深度對話。圖式理論在她的講解下，成為幫助學(xué)生理解文本的有效工具，如同為學(xué)生打開一扇扇理解的窗戶，讓閱讀中的困惑迎刃而解。
聽完穆丹老師的分享，趙珂老師感觸頗深：“穆老師的講解讓我茅塞頓開。以往在閱讀教學(xué)中，我常常忽略學(xué)生的生活經(jīng)驗與閱讀的聯(lián)系，經(jīng)穆老師一說，我明白了閱讀教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，這樣才能真正點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。而且，對于學(xué)生個性化的閱讀理解，我以后也會更加珍視，為他們搭建分享交流的平臺，讓閱讀碰撞出更多智慧的火花?！?
李小曼老師也稱贊道：“穆老師對書中理論的剖析十分透徹。這些理論就像一把把金鑰匙，為我們打開了深度閱讀教學(xué)的新大門。尤其是文學(xué)想象的五個立場，為我們引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀文本提供了新思路。我相信，在這些理論的指引下，我們的閱讀教學(xué)能更上一層樓，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)更精彩的閱讀世界?！?
社長郭亞麗老師指出深度閱讀教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是對學(xué)生心靈的滋養(yǎng)。接受美學(xué)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀視角，這能讓每個孩子在閱讀中找到自己的價值。以后在班級閱讀活動中，應(yīng)該更注重營造包容的氛圍，讓孩子們毫無顧忌地分享自己的閱讀感悟，在交流中共同成長。
此次讀書分享活動，在穆丹老師的引領(lǐng)下，如一場知識的春雨，滋潤著每一位教師的心田。它不僅加深了教師們對深度閱讀教學(xué)理論的理解，更激發(fā)了大家在閱讀教學(xué)實踐中探索創(chuàng)新的熱情。相信在未來的教育征程中，教師們將帶著這些寶貴的理論財富，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀的海洋里暢游，收獲知識、成長與快樂。
撰稿人：喻 孟
審稿人：郭亞麗
