閱讀是一種“遇見”，翻開書本，開啟閱讀，推開一扇通往不同時空的大門，邂逅一份充滿人間溫暖的感動。愛上閱讀，享受閱讀，讓我們共赴閱讀的盛宴，好書潤心靈，一起向未來。5月14日中午我們一起共讀《看得見兒童，找得到課程——保護蛋寶寶》。
這個故事起源于老師對幼兒生活的關注。“我來自哪里?” 是一個能夠引發(fā)幼兒好奇、思考、探索的問題，是幼兒真實的生活中會出現(xiàn)的話題。鶴琴幼兒園的老師，一如既往地留意孩子們七嘴八舌的討論，關心孩子們在角色扮演中的表現(xiàn)，于是敏銳地捕捉到了孩子們的興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為課程。
周君妍老師通過對其課程框架進行梳理，解析出此課程故事中的亮點：
1.在活動當中，幼兒親身參與，全心投入，以自己的方式小心翼翼的保護著蛋寶寶，理解了媽媽孕育自己時的辛苦感受到媽媽對自己的深厚感情。
2.活動中還有一些值得思考的地方，孩子問媽媽：“如果我在你肚子里生病了，你會不會不要我了？我們老師說生命只有一次，雞蛋破了就失敗了。”我們將如何向孩子解釋“生命只有一次”又該如何引導他們保護、珍惜這一次生命呢？關于生命的探討將成為下一個課程故事的起點。
解讀過后，各位老師紛紛談論自己對于這篇課程故事的所思所感，并提出通過本次學習帶給自己班級正在進行的班本課程的啟發(fā)。
通過本次共讀共研活動，老師們深刻的感受到：課程來源于生活，并且要能夠回歸到生活中。幼兒的問題就是課程來源，引導幼兒在問題中尋找答案、拓展經(jīng)驗。幼兒的經(jīng)歷就是學習，教師的作用就是在觀察中捕捉需要，在引導中鼓勵探索，在經(jīng)歷中不斷拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，促進其深度、有效學習。
