近日，柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒炐W(xué)二年級的語文課堂上，一場別開生面的《雷雨》主題教學(xué)活動精彩上演。教師通過創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計與豐富多元的教學(xué)形式，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)雷雨的世界，在感受自然魅力的同時，深入理解課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)，為低年級語文教學(xué)帶來了新的活力。
課堂伊始，李老師通過一段生動的雷雨音效，瞬間抓住了孩子們的注意力，仿佛將他們帶入了即將下雨的情境之中。緊接著，展示課文中雷雨前的描述“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”，孩子們一邊聽老師講解，一邊觀察圖片，感受烏云的壓迫感和暴風(fēng)雨來臨前的寂靜。
在識字環(huán)節(jié)，老師巧妙運用動作演示，幫助孩子們理解“壓”“垂”等生字。當(dāng)學(xué)到“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”時，老師模仿蜘蛛垂落的動作，引得孩子們哈哈大笑，在歡樂的氛圍中，孩子們輕松記住了這些生字。
隨著課堂推進(jìn)，孩子們跟著老師的引導(dǎo)，逐步走進(jìn)雷雨中、雷雨后的世界。讀到“嘩，嘩，嘩，雨下起來了”，孩子們模仿雨聲朗讀，感受雨勢由小變大的過程；“雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了”，孩子們閉上眼睛，想象雨后清新的畫面，臉上洋溢著對大自然的喜愛之情。
為了加深孩子們對課文的理解，老師還組織了小組討論，讓他們分享自己經(jīng)歷過的雷雨，有的孩子描述閃電的明亮，有的分享雨中花朵被打濕的樣子，討論氛圍熱烈。
這堂《雷雨》語文課，不僅讓孩子們掌握了生字詞，更讓他們學(xué)會觀察自然，感受大自然的變化之美，激發(fā)了他們對語文學(xué)習(xí)和大自然的熱愛。相信這一場“雷雨”，會在孩子們心中留下深刻的印記，成為他們成長過程中難忘的一課。
在隨后的研討環(huán)節(jié)，教師們各抒己見。楊老師指出，李老師在教學(xué)中注重對學(xué)生情感的激發(fā)，讓學(xué)生真正走進(jìn)了課文情境，但在生字詞教學(xué)上可以增加一些趣味性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地鞏固基礎(chǔ)知識。沈老師則認(rèn)為，課堂的互動環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，小組討論有序開展，不過可以進(jìn)一步拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際。閆老師強(qiáng)調(diào)，朗讀指導(dǎo)是本節(jié)課的一大亮點，但在朗讀評價方面可以更加多元化，鼓勵學(xué)生互評互學(xué)。
此次《雷雨》主題教學(xué)活動，通過生動的情境創(chuàng)設(shè)、趣味的識字方法、深入的文本解讀和富有創(chuàng)意的拓展活動，為孩子們帶來了一場難忘的語文學(xué)習(xí)之旅。孩子們在課堂中既收獲了知識，又培養(yǎng)了觀察能力、想象力和語言表達(dá)能力，更激發(fā)了對大自然的熱愛之情。這堂精彩的語文課，也為低年級語文教學(xué)提供了有益的借鑒，展現(xiàn)了語文課堂的無限可能。
同時，教研活動也為教師們提供了一個深入交流與學(xué)習(xí)的平臺，通過對《雷雨》這一課文的研討，教師們不僅在教學(xué)方法上得到了啟發(fā)。大家紛紛表示，將把此次教研活動的收獲運用到今后的教學(xué)實踐中，努力打造更加高效、精彩且富有內(nèi)涵的語文課堂，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中汲取更多的知識與精神養(yǎng)分，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與成長。相信在這樣積極的教研氛圍推動下，學(xué)校的語文教學(xué)水平將邁向新的臺階。
