??《跨學科學習，一種基于學科的設(shè)計、實施與評價》一書猶如一顆璀璨的明星，為我們帶來了全新的教育視角在教育領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新的今天。世界讀書日主題：閱讀，通往世界的橋梁。教師更該倡導通過閱讀開拓視野、傳遞智慧，為人類共建更美好的明天。讀書分享活動可以促進教師專業(yè)成長，提升教育質(zhì)量，以及激發(fā)閱讀興趣和培養(yǎng)終身學習的習慣?。
??5月21日，如往常一樣。讀書社社長組織分享活動，組員全部出席。
??王艷和單園園老師就本書提出了自己的理解。單園園：該書從學科視角切入，深入探討了跨學科學習的諸多方面。明確了跨學科學習的內(nèi)涵，引用美國哈佛大學零點項目專家曼斯勒的觀點，提出跨學科學習的五個關(guān)鍵，如跳出傳統(tǒng)課堂模式，注重真實目的和真實場景；以任務(wù)主題、問題驅(qū)動等為載體；強調(diào)多學科知識基礎(chǔ)和深度融合；主張在探究過程中凝結(jié)新理解并以設(shè)計圖等形式表現(xiàn)等。同時，書中對跨學科學習中的學科關(guān)系進行了分析，提出系統(tǒng)的跨學科學習設(shè)計方法。尤其值得一提的是，將跨學科作業(yè)、跨學科評價融入其中做了系統(tǒng)分析，突破了當下跨學科學習研究和實踐中的難點。例如，在當今教育實踐中，如何準確評價學生的跨學科學習成果一直是個難題，而本書為解決這一問題提供了可行的思路和方法。
??王艷：在當今學科發(fā)展中，跨學科的價值日益凸顯。眾多科學領(lǐng)域的發(fā)展表明，學科內(nèi)存在跨學科性，跨界創(chuàng)造的互動、重組對于知識的生產(chǎn)和組織非常重要。比如艾倫·黑格獲得諾貝爾化學獎后進軍生物學領(lǐng)域，樊春海的團隊通過多個領(lǐng)域?qū)W者的合作開發(fā)出體現(xiàn)多學科交叉效益的DNA納米基因芯片。這種跨學科知識的生產(chǎn)在高等教育、科學研究領(lǐng)域的實踐，也為基礎(chǔ)教育階段的跨學科學習提供了原型，而學生在基礎(chǔ)教育階段進行的跨學科學習將為其將來的成長奠定心智基礎(chǔ)。
??最后，參與教師討論了自己的想法?！犊鐚W科學習：一種基于學科的設(shè)計、實施與評價》一書不僅具有理論的創(chuàng)新性，更具有針對實踐的可行性，其中，跨學科的設(shè)計、評價、目標的建議與實施，是教育工作者、研究者以及關(guān)注教育發(fā)展的人士不可錯過的一本佳作。它將為推動跨學科學習在教育領(lǐng)域的深入發(fā)展發(fā)揮重要作用。
