在青藍工程的暖心助力下，大許鎮(zhèn)人民路小學資深語文教師——李少飛老師帶來了一場干貨滿滿的思維導圖作文教學專題培訓。她從古詩賞析、課文精讀、作文實戰(zhàn)三大維度，結合具體課例拆解思維導圖在語文教學中的黃金應用法則，既有理論高度，更具實操價值，讓在場教師直呼 “豁然開朗”。
李老師從寫人、敘事、寫景、狀物四個方面引入培訓主題。緊接著以漢樂府《江南》為例，現(xiàn)場繪制了一幅古詩思維導圖，在此基礎上，進行了寫作遷移，以“江南水鄉(xiāng)”為習作主題，從意象（荷葉、魚）、 色彩（碧、青）、動態(tài)（戲、間）、情感（樂、趣）四個方面進行指導，李老師強調(diào)，低年級以填空式進行寫話訓練，中年級加入修辭手法，高年級成文加入想象，形成“三級階梯式”訓練法。
在課文精讀環(huán)節(jié)，李老師以四年級下冊豐子愷的《白鵝》為例，展示了如何用思維導圖解構經(jīng)典文本的寫作邏輯。中心主題“高傲的白鵝”，三大分支對應“叫聲、步態(tài)、吃相”，首尾以“總-分-總”形成閉環(huán)。讓學生通過思維導圖的形式，明確課文的結構。
針對學生最頭疼的作文難題，李老師以“熱”為題，現(xiàn)場演示思維導圖如何實現(xiàn) “審題-選材-構思”全流程賦能。畫好主題，抓住重點，動靜結合，讓學生知道重點要寫細、寫活。
童心未泯，讓思維之花綻放在每一堂課。正如李老師所說：我們既要做思維的引導者，更要做童心的守護者，保持一顆童心。用思維導圖打開寫作之門，本質(zhì)是保護孩子對世界的好奇心，讓他們眼中的一片葉、一朵花、一場雨，都能在筆下變成獨一無二的故事。
青藍相承，共研教學；思維為筆，繪就新篇。期待更多教師將思維導圖融入課堂，讓每個孩子都能成為會思考、善表達的小作家！
