五月的校園，陽(yáng)光溫暖，生機(jī)盎然。為培育學(xué)生積極心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性，徐州市太行路小學(xué)開(kāi)展以“心向陽(yáng)光育韌性，藝潤(rùn)心靈綻芳華”為主題的心理健康宣傳教育月活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)多元表達(dá)性藝術(shù)形式，為學(xué)生搭建起探索心靈、積蓄力量的成長(zhǎng)舞臺(tái)。
啟動(dòng)儀式：心光點(diǎn)亮成長(zhǎng)
國(guó)旗下，心理委員代表熱情洋溢地闡釋活動(dòng)主題，號(hào)召同學(xué)們積極參與。隨著話音落下，我校心理健康宣傳教育月正式啟幕，一場(chǎng)心靈成長(zhǎng)之旅由此啟航。
篇章一：自我賦能，看見(jiàn)內(nèi)在力量
班會(huì)悟心：從“心”認(rèn)識(shí)自我
《愛(ài)自己，從“心”開(kāi)始》潤(rùn)心班會(huì)中，學(xué)生們通過(guò)故事分享、互動(dòng)游戲，重新理解“525我愛(ài)我”的深層含義。在優(yōu)點(diǎn)清單書寫與情緒急救妙招討論中，大家發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自我、接納自我。
手作暖心：創(chuàng)意傳遞自我關(guān)懷
“抱抱心”創(chuàng)意工坊里，學(xué)生用彩色卡紙制作手工，將“你今天也很棒”等自我鼓勵(lì)話語(yǔ)藏于其中。一件件手工作品，成為學(xué)生觸手可及的心靈慰藉。
劇解壓力：戲劇重構(gòu)情緒認(rèn)知
壓力管理團(tuán)輔中，學(xué)生抽取“焦慮云朵”“煩躁巨石”等壓力卡牌，即興編演心理劇。通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言和創(chuàng)意劇情，大家釋放情緒，以積極視角重新認(rèn)知壓力。
心光集市：游戲激活積極心理
“心光璀璨集市”設(shè)置六大趣味攤位，學(xué)生參與“心理能量樹(shù)”“沙盤探心記”等活動(dòng)，在闖關(guān)游戲中激活樂(lè)觀、感恩等積極心理品質(zhì)，感受心理成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
篇章二：人際聯(lián)結(jié)，感知外在支持
友誼能量：在互動(dòng)中學(xué)會(huì)共情
“友誼能量收集器”心理團(tuán)輔通過(guò)“元兇大搜查”“友誼天平”等游戲，讓學(xué)生理解日常行為對(duì)友誼的影響?！澳芰渴占ā鄙希涗浿鴰椭瑢W(xué)、分享快樂(lè)的溫暖瞬間。
家話搭心：戲劇架起溝通橋梁
“爸媽請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”心理劇場(chǎng)中，學(xué)生演繹親子溝通困境。通過(guò)戲劇化重現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)用“我看到…我感到…我需要…”重構(gòu)對(duì)話，增進(jìn)親子理解與信任。
影傳友伴：光影中感受友誼力量
電影賞析與微劇創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生從《夏日友晴天》的光影故事里汲取力量，分組演繹“勇氣接力”短劇，在同伴合作中感受友誼的支持與溫暖。
篇章三：成長(zhǎng)敘事，錨定未來(lái)能量
紙折心途：時(shí)光手冊(cè)記錄成長(zhǎng)
“折疊時(shí)光·幸福手冊(cè)”創(chuàng)作中，學(xué)生用彩紙繪制“過(guò)去—現(xiàn)在—未來(lái)”時(shí)間軸，一面描繪童年治愈場(chǎng)景，一面勾勒未來(lái)愿景，在藝術(shù)表達(dá)中梳理心理脈絡(luò)。
青聲探心：科學(xué)認(rèn)知擁抱蛻變
青春期心理講座以動(dòng)畫演示結(jié)合角色扮演，幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)知成長(zhǎng)變化。在討論與互動(dòng)中，大家學(xué)會(huì)用理性與好奇擁抱青春期的蛻變。
此次心理健康月活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)豐富多元的形式，引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)內(nèi)在力量，感知外在支持，錨定未來(lái)方向。愿每一位雅正少年都能帶著這份成長(zhǎng)力量，以積極心態(tài)擁抱未來(lái)，綻放青春光彩。
文字：房純
圖片：各班主任、心理老師
審核：鄭亮、楊曉杰
