2025年6月10日中午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學六年級組全體教師為助力學生在小升初關鍵階段高效復習，針對階段性學習成果展示召開了一次研討會議。本次會議由聶新珠主任主持，張虎校長、邢燕子主任以及六年級全體教師齊聚一堂，以數(shù)據(jù)為依托，以問題為導向，共同探討教學提質(zhì)的新路徑。
會上，各學科教師代表依次發(fā)言，結(jié)合學科特點對本次抽測情況進行深度剖析。語文教師從基礎知識、閱讀理解、習作表達三大板塊入手，通過詳實的數(shù)據(jù)對比，細數(shù)在經(jīng)典誦讀積累、閱讀思維培養(yǎng)等方面取得的階段性成果，同時也指出部分學生在習作構(gòu)思深度、答題規(guī)范程度上存在的不足，建議后續(xù)教學中加強閱讀方法指導，注重寫作素材積累，提升學生語言運用能力。
數(shù)學教師聚焦試卷中反映出的計算準確性、審題細致度、綜合應用能力等問題，分析不同題型得分率，強調(diào)在教學中要強化計算訓練，培養(yǎng)學生邏輯思維，引導學生靈活運用數(shù)學知識解決實際問題，提升舉一反三的能力。
英語教師結(jié)合聽力、詞匯、語法、閱讀等題型的答題情況，發(fā)現(xiàn)部分學生存在聽力反應慢、詞匯拼寫錯誤、語法運用不熟練等問題，提出后續(xù)教學需加大聽力訓練強度，創(chuàng)新詞匯記憶方法，通過情境教學幫助學生更好地掌握語法知識，提高英語綜合素養(yǎng)。
科學教師針對實驗探究、概念理解等題型，分析學生在知識遷移、實驗操作規(guī)范等方面的薄弱環(huán)節(jié)，提出要加強實驗教學，引導學生在實踐中理解科學原理，培養(yǎng)科學探究精神和動手操作能力。
隨后，張校長對各學科的分析進行總結(jié)點評，充分肯定了教師們的辛勤付出，同時也指出了教學中存在的共性問題，強調(diào)要以此次質(zhì)量分析為契機，精準把握學情，優(yōu)化教學策略，關注學生個體差異，加強分層教學與輔導，切實提升教學質(zhì)量。
此次質(zhì)量分析會既是對過往教學的全面復盤，更是對未來沖刺階段的精心謀劃。全體六年級教師將以此次會議為契機，以飽滿的熱情、科學的策略投入到后續(xù)教學中，在最后的半個月里爭分奪秒，為學生的成長之路保駕護航，助力學生在小升初征程中綻放光彩，書寫屬于自己的精彩篇章！
撰稿人：劉冬
審稿人：聶新珠
