為切實(shí)提升全體教師的應(yīng)急消防安全意識(shí)與實(shí)操能力，筑牢校園安全“防火墻”，同時(shí)強(qiáng)化教師應(yīng)對(duì)突發(fā)意外傷害的急救技能，保障新學(xué)期校園師生生命財(cái)產(chǎn)安全，漢王鎮(zhèn)北望小學(xué)于 8 月 31 日上午在學(xué)校三樓會(huì)議室，組織開(kāi)展了一場(chǎng)內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)急消防安全專題培訓(xùn)，全體教師全員參與，為即將開(kāi)啟的新學(xué)期安全工作夯實(shí)基礎(chǔ)。
培訓(xùn)伊始，北望小學(xué)安全負(fù)責(zé)人首先強(qiáng)調(diào)了校園安全工作的全面性與重要性。他指出，教師作為校園安全的“第一責(zé)任人”，不僅要掌握基本的消防安全知識(shí)，還需具備應(yīng)對(duì)火災(zāi)、意外傷害等突發(fā)情況的應(yīng)急處置能力。此次培訓(xùn)既聚焦消防安全這一核心領(lǐng)域，也補(bǔ)充了關(guān)鍵急救技能，既是對(duì)校園安全工作的查漏補(bǔ)缺，也是為新學(xué)期校園安全穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)提供 “全方位技能保障”，全體教師需高度重視、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
隨后，消防安全培訓(xùn)講師馬可結(jié)合近年來(lái)典型校園火災(zāi)案例，以圖文并茂的形式，深入淺出地講解了校園火災(zāi)的成因、火災(zāi)初期的撲救技巧、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生自救方法等核心內(nèi)容。在實(shí)操演示環(huán)節(jié)，培訓(xùn)講師現(xiàn)場(chǎng)展示了干粉滅火器、消防水帶等常用消防器材的正確使用方法，詳細(xì)拆解了“提、拔、握、壓” 滅火器操作四步驟，從滅火器的正確拿取姿勢(shì)，到對(duì)準(zhǔn)火焰根部的滅火技巧，講師逐一進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，講師還模擬了火災(zāi)濃煙環(huán)境下的逃生場(chǎng)景，講解了濕毛巾捂鼻、低姿彎腰前行等逃生細(xì)節(jié)，讓教師們對(duì)火災(zāi)逃生有了更直觀、深刻的認(rèn)知。
在消防實(shí)操演示環(huán)節(jié)后，培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)一步延伸至校園常見(jiàn)意外傷害急救領(lǐng)域，講師重點(diǎn)講解了海姆利克急救法的操作要點(diǎn)。他指出，校園內(nèi)師生在進(jìn)食、活動(dòng)過(guò)程中，若出現(xiàn)異物卡喉情況，黃金急救時(shí)間極短，掌握海姆利克急救法能為挽救生命爭(zhēng)取關(guān)鍵時(shí)間。講師通過(guò)人體模型演示，分步驟講解了成人、兒童、嬰兒等不同人群海姆利克急救法的操作差異：針對(duì)成人及清醒兒童，需從背后環(huán)抱其腰部，雙手握拳置于肚臍與劍突之間，快速向上沖擊；針對(duì)嬰兒，則需將其俯臥于手臂上，頭部低于軀干，用手掌根部在嬰兒兩肩胛骨之間拍打，同時(shí)配合胸部沖擊。
培訓(xùn)過(guò)程中，全體教師始終保持高度專注，認(rèn)真聆聽(tīng)、仔細(xì)記錄，在互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，大家不僅圍繞“校園消防應(yīng)急疏散路線規(guī)劃”“學(xué)生消防教育如何融入日常教學(xué)” 等問(wèn)題提問(wèn)，還針對(duì) “海姆利克急救法在課堂突發(fā)情況中的快速應(yīng)用”“幼兒異物卡喉后的安撫技巧” 等內(nèi)容與講師深入交流，講師耐心解答，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
培訓(xùn)結(jié)束后，教師們紛紛表示，此次培訓(xùn)內(nèi)容既聚焦消防安全核心需求，又補(bǔ)充了海姆利克急救法等實(shí)用技能，貼近校園實(shí)際場(chǎng)景，既有理論高度，又有極強(qiáng)的實(shí)操指導(dǎo)性，有效填補(bǔ)了自身安全知識(shí)與急救技能的空白。未來(lái)將把所學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用到日常工作中，不僅會(huì)主動(dòng)參與校園安全管理，還會(huì)在合適的教學(xué)場(chǎng)景中向?qū)W生普及基礎(chǔ)安全與急救常識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造安全、健康、有保障的學(xué)習(xí)環(huán)境。
編輯：彭莉
審稿：王懷立
