為提升青少年應(yīng)急救護(hù)能力，構(gòu)建平安校園，2025年8月3日上午，銅山區(qū)紅十字會(huì)對(duì)銅山中學(xué)開展“校園守護(hù)救在身邊”新生急救培訓(xùn)活動(dòng)，為1300余名高一新生及教師開展心肺復(fù)蘇（CPR）、自動(dòng)體外除顫器（AED）使用、氣道異物梗阻急救等核心技能培訓(xùn)。
“心臟驟停的4分鐘內(nèi)是搶救黃金期，每延遲1分鐘，存活率就下降?！痹谂嘤?xùn)現(xiàn)場(chǎng)，區(qū)紅十字會(huì)資深講師手持模擬人，向師生們強(qiáng)調(diào)急救時(shí)效性，瞬間抓住全場(chǎng)注意力。通過人體模型演示標(biāo)準(zhǔn)流程：判斷意識(shí)、呼救、胸外按壓（深度5-6厘米、頻率100-120次/分鐘）、人工呼吸，并強(qiáng)調(diào)“30次按壓+2次人工呼吸”的循環(huán)操作要點(diǎn)教育學(xué)生。
“AED是‘傻瓜式’設(shè)備，但操作順序必須嚴(yán)格遵循！”區(qū)紅十字會(huì)老師通過“開蓋即用、語(yǔ)音導(dǎo)航”的AED訓(xùn)練機(jī)，向師生演示“貼-插-聽-電”四步法：撕開電極片貼于患者右上胸和左下胸（貼）、將導(dǎo)線插入主機(jī)接口（插）、靜待設(shè)備分析心律（聽）、確認(rèn)需要除顫后按下電擊鍵（電）。
“如果同學(xué)被糖果卡住喉嚨，拍背、喝水可能致命！”培訓(xùn)師通過情景劇還原真實(shí)案例：一名“患者”突然面色青紫、雙手卡頸，施救者立即從背后環(huán)抱，用“剪刀-石頭-布”定位法（肚臍上兩指為“剪刀”定位點(diǎn)，握拳頂住為“石頭”，另一手包裹為“布”）快速向上沖擊腹部?！翱?！咳！”隨著模擬異物噴出，現(xiàn)場(chǎng)響起掌聲。
操場(chǎng)上，學(xué)生們反復(fù)練習(xí)急救動(dòng)作?；顒?dòng)通過“理論講解+實(shí)操演練+情景模擬”的創(chuàng)新模式，將急救知識(shí)轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可操作的生命技能包，為校園安全注入專業(yè)力量。高一新生王同學(xué)擦著汗水說(shuō)：“今天我學(xué)會(huì)了三個(gè)救命招：CPR能重啟生命，AED能延續(xù)希望，海姆立克法能化解危機(jī)。未來(lái)，我要用這些技能守護(hù)身邊的每一個(gè)人?！?
急救能力是青春成長(zhǎng)的必修課，更是守護(hù)生命的通行證。這場(chǎng)校園急救培訓(xùn)，不僅播撒下生命的種子，更點(diǎn)燃了青少年守護(hù)生命的責(zé)任之光。未來(lái)，銅山中學(xué)將繼續(xù)推動(dòng)急救培訓(xùn)，讓更多銅中學(xué)子成為‘能救、敢救、會(huì)救’的生命守護(hù)者。
