為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，探索更有效的師幼互動(dòng)策略，近日，徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)劉莊幼兒園組織開展教師讀書分享活動(dòng)。李若冰老師以《萬千教育學(xué)：有力的師幼互動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》一書為核心，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，與全園教師分享閱讀心得與實(shí)踐思考。
分享中，李若冰老師圍繞“有力的師幼互動(dòng)”這一核心主題，提煉了書中三大關(guān)鍵策略。一是“觀察為先，精準(zhǔn)回應(yīng)”，她提出，有效的互動(dòng)始于對(duì)幼兒行為、語言及需求的細(xì)致觀察，只有捕捉到幼兒的興趣點(diǎn)與發(fā)展需求，才能避免“無的放矢”的互動(dòng)；二是“支架式引導(dǎo)，激發(fā)主動(dòng)”，結(jié)合書中理論，她舉例說明如何通過提問、建議等方式搭建“學(xué)習(xí)支架”，既不替代幼兒探索，又能推動(dòng)其思考向更深層次發(fā)展；三是“積極反饋，賦能成長”，強(qiáng)調(diào)回應(yīng)需具體、有針對(duì)性，避免籠統(tǒng)的“你真棒”，而是通過“你發(fā)現(xiàn)了樹葉的紋路真細(xì)致”等反饋，讓幼兒明確自身閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
隨后，在場教師圍繞分享內(nèi)容展開熱烈討論，結(jié)合日常教學(xué)中“互動(dòng)效率低”“回應(yīng)不及時(shí)”等難點(diǎn)問題交流經(jīng)驗(yàn)。大家紛紛表示，李若冰老師的分享既立足書本理論，又貼近教學(xué)實(shí)際，為優(yōu)化師幼互動(dòng)提供了清晰的方向與可借鑒的方法。
此次讀書分享活動(dòng)，不僅搭建了教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更推動(dòng)了理論知識(shí)向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。未來，幼兒園將持續(xù)開展讀書分享、教研研討等活動(dòng)，助力教師在專業(yè)成長的道路上不斷前行，以更科學(xué)的互動(dòng)策略支持幼兒全面發(fā)展。
