新學期伊始，為助力新入職教師快速成長，提升科學學科教學質(zhì)量，新區(qū)實小科學教研組精心組織了新學期首次教研活動，聚焦兩節(jié)精彩的新師展示課，為全體科學教師帶來了一場充滿探究活力的教學盛宴。
活動首節(jié)，徐文涵老師執(zhí)教《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。課堂上，徐老師以“實驗探究”為核心，設(shè)計了一系列有層次、有梯度的探究活動。從讓學生自主敲擊、撥動橡皮筋、尺子聽聲音，到引導大家觀察發(fā)聲物體的細微變化，再到敲擊鼓面、音叉看不到物體變化，通過在鼓面上放碎紙、用手觸摸音叉等方式感知物體在振動，最后“使發(fā)聲物體停止振動”的對比實驗，一步步帶領(lǐng)學生突破認知難點。學生們在動手操作中親身體驗，不僅清晰感知到“聲音由物體振動產(chǎn)生”，更直觀理解了“振動消失，聲音停止”的科學原理，充分展現(xiàn)了科學課“做中學、學中思”的魅力。
孫瓊宇老師帶來《認識氣溫計》一課。孫老師課前準備細致充分，巧妙創(chuàng)設(shè)“小小氣溫偵探訓練營”的情景，瞬間激發(fā)了學生的探究興趣。課堂上，她從比較尺子和氣溫計的相同與不同入手，引導學生發(fā)現(xiàn)氣溫計的構(gòu)造，到讀數(shù)方法的示范，再到讓學生分組模擬“偵探任務”練習讀數(shù)，環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、生動有趣。學生們在輕松的氛圍中主動參與，不僅掌握了氣溫計的使用方法，更培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W觀察態(tài)度。
課后，教研組全體教師圍繞兩節(jié)課展開深入研討，對兩位新教師的教學亮點給予肯定，同時針對教學細節(jié)提出改進建議。此次教研活動，不僅為新教師搭建了展示與成長的平臺，也為全體科學教師提供了交流學習的機會，為新學期小學科學教學工作的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。
撰稿：任延妍
攝影：任延妍
