為深化語文課堂教學改革，提升教師對經典詩文的教學解讀與實踐能力，今日，我校開展了《七律?長征》主題教研課活動。本次活動由我校語文教師金麗俠執(zhí)教，各年級語文教師齊聚課堂，共同參與聽課、評課，在思維的碰撞與交流中探尋經典教學的有效路徑。
課堂上，金麗俠老師以“品詩韻、悟精神” 為主線，巧妙搭建教學框架。通過出示長征路線圖及播放長征歷史影像片段，迅速將學生帶入波瀾壯闊的歷史場景；隨后引導學生逐字逐句品讀詩句，從 “紅軍不怕遠征難” 的豪邁開篇，到 “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸” 的夸張與豪邁，再到 “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒” 的驚險與溫情，層層深入解析詩歌的語言美與情感美。同時，教師結合歷史背景補充長征中的關鍵事件，讓學生在理解詩句含義的基礎上，深刻感悟紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻、樂觀向上的革命英雄主義精神。整堂課主線明確，思路清晰，互動氛圍較好，學生們能夠積極分享感悟，課堂生成豐富而深刻。
課后，各年級教師圍繞本節(jié)課展開了細致點評與研討。大家一致認為，本節(jié)課亮點突出：一是教學目標明確，緊扣“立德樹人” 根本任務，實現了語文工具性與人文性的統(tǒng)一；二是教學環(huán)節(jié)設計巧妙，歷史與文學有機融合，有效突破了學生對歷史背景理解的難點；三是注重學生主體地位，通過朗讀、討論、感悟等多種形式，充分調動了學生的學習主動性。
同時，張彭彭校長、楊淑娟主任以及其他骨干教師也從細節(jié)處提出優(yōu)化建議，如可增加學生自主查閱長征故事的前置任務，讓課堂感悟更具個性化；在詩歌朗誦指導上，可進一步引導學生把握情感節(jié)奏，讓朗誦更具感染力；提問指向要“精準具體”，減少寬泛問題，改為聚焦語文要素的精準提問。最后，李梅主任提出語文教學目標的新要求與落實建議，要求教學目標融入單元整體設計，明確單元目標任務，避免目標碎片化。
此次《七律?長征》教研課活動，不僅為教師提供了展示與交流的平臺，更推動了全體語文教師對經典詩文教學的深度思考。大家紛紛表示，將以此次教研為契機，不斷優(yōu)化教學策略，讓經典詩文在課堂上煥發(fā)更強的生命力，引導學生在品讀經典中傳承紅色基因，厚植家國情懷。
供稿人：金麗俠
