魔術(shù)初體驗(yàn)：好奇心被點(diǎn)燃
當(dāng)老師拿出一張普通的A4紙時(shí)，孩子們七嘴八舌地猜測著：“今天又要做什么呀？”、“折飛機(jī)嗎？”、“是不是要畫畫？”可接下來老師的話卻讓整個(gè)教室瞬間安靜下來：“今天，我們要一起變一個(gè)小魔術(shù)——讓人從這張紙上穿過去！”孩子們驚訝地張大了嘴巴，“怎么可能？紙這么?。 ?、“我們比紙大好多呢！”質(zhì)疑聲此起彼伏，但正是這份好奇，點(diǎn)燃了他們探索的熱情。
“老師，這張紙那么小，真的能讓人鉆過去嗎？”有的小朋友激動(dòng)地詢問著我。“難道老師會魔法？”另一個(gè)小朋友也提出了疑惑。每位孩子的眼神里都閃爍著好奇的光芒。也正是這份強(qiáng)烈的好奇心，拉開了本次科學(xué)探索活動(dòng)的序幕。
動(dòng)手揭秘：小小科學(xué)家上線
在孩子們的期待中，老師并沒有立刻揭曉答案，而是引導(dǎo)大家先進(jìn)行猜想：“你覺得怎么做才能讓紙變大？可以剪一剪嗎？剪了會不會斷？”一個(gè)個(gè)問題像鑰匙一樣打開了孩子們思維的大門，引導(dǎo)著孩子們自己動(dòng)手操作、探索的熱情。
當(dāng)孩子們嘗試了多種方法無果后，老師開始一步步示范操作：將A4紙對折，沿著折痕小心地剪出一條條細(xì)長的切口，再在邊緣處剪出穿過的開口……當(dāng)老師輕輕拉開紙張的一瞬間，原本平整的A4紙竟然變成了一圈可以套過整個(gè)人的“紙環(huán)”！“哇——真的可以穿過！”孩子們激動(dòng)萬分。
激動(dòng)之余，孩子們躍躍欲試。在老師的指導(dǎo)下，他們紛紛拿起剪刀和A4紙，開始了自己的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。雖然初次嘗試時(shí)有的孩子不小心把紙剪斷了，但在反復(fù)調(diào)整和同伴互助下，越來越多的孩子成功做出了能穿過的紙環(huán)?？粗约河H手創(chuàng)造的“魔法通道”，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著自豪的笑容。這不僅是一次手工操作，更是一場關(guān)于空間與結(jié)構(gòu)的初次探索。
創(chuàng)意綻放：見證奇跡的時(shí)刻
“我要穿過去啦！”墨墨大聲宣布。其他孩子屏住呼吸，目光緊緊跟隨。只見他小心翼翼地將頭探入紙環(huán)，接著是肩膀、身體……不可思議的是，整張紙竟然真的容納了他的全身！歡呼聲立刻響徹教室：“成功了！”、“紙變大了！”、“我們也想試試！”整個(gè)教室彌漫著探索與成功的快樂氣息，每一張笑臉都在訴說著：科學(xué)，原來也可以這么有趣！
探索背后：科學(xué)就在身邊
“為什么一張紙剪一剪就能變得這么大？”活動(dòng)進(jìn)入分享環(huán)節(jié)，孩子們圍坐在一起，踴躍表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。“我發(fā)現(xiàn)要剪得很細(xì)很密！”、“中間不能剪斷，不然就破了！”、“紙拉開了就像一個(gè)大圈圈！”
老師也適時(shí)總結(jié)：“其實(shí)這不是魔法，而是數(shù)學(xué)和科學(xué)的智慧！我們通過有規(guī)律的剪裁，改變了紙的形狀和結(jié)構(gòu)，讓它從一張平面變成了一個(gè)可以延展的環(huán)形空間?！蓖ㄟ^此次活動(dòng)，孩子們不僅親手驗(yàn)證了“不可能”到可能的過程，更在動(dòng)手實(shí)踐中鍛煉了觀察力、邏輯思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。更重要的是，他們在歡笑中種下了一顆好奇的種子：世界很大，答案不止一個(gè)，只要敢于嘗試，平凡的事物也能創(chuàng)造奇跡！
撰稿：孫夢涵
攝像：門雪華?
審核：王笑菊
