2025年9月17日上午第二節(jié)課，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)組“每周一課”活動(dòng)如期開展。本次活動(dòng)由王鑫老師在六（6）班執(zhí)教《我們的地球模型》一課，全體科學(xué)教師參與聽課，課后大家齊聚一堂，進(jìn)行了熱烈的評(píng)課交流。
課堂伊始，王鑫老師用地球儀導(dǎo)入新課。又追問這是否是真實(shí)地球以及和真實(shí)地球的最大區(qū)別，順勢(shì)引出“地球儀是地球的模型”這一課題，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生的探究熱情。
進(jìn)入探究環(huán)節(jié)，王鑫老師先引導(dǎo)學(xué)生自主梳理已知的地球知識(shí)，隨后她啟發(fā)學(xué)生思考“關(guān)于地球，我還想知道什么”，并對(duì)學(xué)生提出的問題分類板書，為后續(xù)模型制作做好鋪墊。
在“認(rèn)識(shí)科學(xué)探究與地球模型”部分，王鑫老師結(jié)合學(xué)生提出的問題，講解了科學(xué)探究的邏輯，即發(fā)現(xiàn)問題、收集數(shù)據(jù)或提出假設(shè)、用模型呈現(xiàn)研究成果并不斷修改模型。同時(shí)，她播放地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、海陸分布航拍圖、地球自轉(zhuǎn)視頻，分別介紹了地球結(jié)構(gòu)模型、地球海陸分布模型、地球自轉(zhuǎn)模型，強(qiáng)調(diào)不同模型適合表達(dá)不同地球知識(shí)，讓學(xué)生選擇感興趣的問題制作對(duì)應(yīng)模型。
實(shí)踐操作時(shí)，各小組討論確定制作方案，在領(lǐng)取材料后分工合作動(dòng)手制作。王鑫老師巡視課堂，針對(duì)海陸比例失調(diào)、自轉(zhuǎn)模型地軸傾斜角度錯(cuò)誤等問題實(shí)時(shí)指導(dǎo)，確保學(xué)生順利開展制作。
展示交流環(huán)節(jié)，各小組推選代表上臺(tái)，介紹制作的模型類型、方法以及能解釋的地球知識(shí)。之后，王鑫老師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同模型，對(duì)比異同，還出示大號(hào)地球儀，讓學(xué)生思考自己的模型如何改進(jìn)，各小組積極記錄改進(jìn)建議。
課程最后，王鑫老師請(qǐng)學(xué)生自由分享收獲，從知識(shí)、能力、思維等方面總結(jié)本節(jié)課。同時(shí)，通過PPT進(jìn)行靈活運(yùn)用測(cè)試，公布答案并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)模型在科學(xué)研究中的重要性。
課后，在負(fù)責(zé)科學(xué)教學(xué)的張道初校長組織的評(píng)課中，老師們紛紛肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)。大家認(rèn)為，王鑫老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從導(dǎo)入到各個(gè)探究、實(shí)踐環(huán)節(jié)，邏輯清晰，過渡自然。在學(xué)生活動(dòng)方面，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力與科學(xué)思維。同時(shí)，老師們也提出了一些建議，比如可進(jìn)一步增加學(xué)生之間的互評(píng)環(huán)節(jié)，讓課堂互動(dòng)更充分。
此次“每周一課”活動(dòng)，不僅為教師提供了展示與交流的平臺(tái)，也促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)的研討與提升，助力學(xué)校科學(xué)教育更好地發(fā)展。
撰稿人：張楚
審稿人：王鑫
