她懷揣著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱忱，以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，耕耘于三尺講臺(tái)，致力于成為孩子們成長(zhǎng)路上的啟蒙者與引路人。從教六年，一直堅(jiān)守在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作一線(xiàn)。目前擔(dān)任二年級(jí)1班數(shù)學(xué)教師及班主任，她就是鄭藝?yán)蠋煛?
一、班級(jí)管理：以愛(ài)為橋，精細(xì)入微
六年的班主任工作，鄭藝?yán)蠋熒羁腆w會(huì)到“育人先育心”的真諦。在班級(jí)管理中，她秉持“嚴(yán)而有度，愛(ài)而不溺”的原則，著力營(yíng)造溫暖、有序、積極、向上的班集體氛圍。
習(xí)慣養(yǎng)成重于山：面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，她尤其注重良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)制定清晰的班級(jí)公約、開(kāi)展“好習(xí)慣之星”評(píng)比、設(shè)立“班級(jí)小崗位”等方式，將規(guī)則意識(shí)內(nèi)化于孩子們心中，外化于日常行動(dòng)，幫助孩子們從小打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。
愛(ài)心溝通潤(rùn)無(wú)聲：她相信每一位孩子都是獨(dú)特的星辰。她善于觀察，勤于溝通，總能敏銳地捕捉到學(xué)生的情緒變化和微小進(jìn)步。通過(guò)課間談心、家訪(fǎng)、電話(huà)、家校聯(lián)系本等多種渠道，與每一位家長(zhǎng)保持密切溝通，構(gòu)建了和諧高效的家校共育橋梁，共同守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。
二、課堂教學(xué)：趣智相融，啟迪思維
在數(shù)學(xué)教學(xué)上，她深知興趣是最好的老師。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，她不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。
寓教于樂(lè)激興趣：她擅長(zhǎng)運(yùn)用游戲化教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、動(dòng)手操作等多種方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中。課堂上常常充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，在“做”中思，感受數(shù)學(xué)的奧妙與樂(lè)趣，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
思維訓(xùn)練為核心：她不滿(mǎn)足于知識(shí)的傳授，更注重?cái)?shù)學(xué)思維的啟迪和培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)有層次、有梯度的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑、合作探究，鼓勵(lì)他們用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析問(wèn)題，逐步提升邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
因材施教促成功：她尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，她耐心細(xì)致，循循善誘，幫助他們建立信心；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，她提供拓展空間，鼓勵(lì)挑戰(zhàn)更高目標(biāo)，力求讓每個(gè)孩子都能在自己的起點(diǎn)上獲得進(jìn)步與成功。
六年的耕耘，碩果初綻。 鄭藝?yán)蠋熕鶐О嗉?jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體；她的課堂生動(dòng)高效，深受學(xué)生喜愛(ài)和家長(zhǎng)認(rèn)可；她本人也因工作出色，榮獲優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等。
教育是慢的藝術(shù)，是用生命影響生命的過(guò)程。愿以微微螢火，守護(hù)童真之光；用點(diǎn)點(diǎn)智慧，點(diǎn)燃思維之火。與孩子們一同成長(zhǎng)。
