為深入貫徹落實(shí)國(guó)家《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“注重幼小銜接”的指導(dǎo)思想，徐州市太行路小學(xué)深入實(shí)施以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的《雅正少年快樂(lè)啟程》幼小銜接課程。其中，語(yǔ)文的幼小銜接基于國(guó)家統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)減緩銜接坡度，將學(xué)科知識(shí)融入生活化、游戲化、綜合化的學(xué)習(xí)情境中，為一年級(jí)新生構(gòu)建了一個(gè)安全、有趣、充滿挑戰(zhàn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)了從“幼兒園”到“小學(xué)”的軟著陸。
立足核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)銜接
《雅正少年快樂(lè)啟程》語(yǔ)文幼小銜接課程緊扣新課標(biāo)四大核心素養(yǎng)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)錨定在“樂(lè)于交流”、“敢于表達(dá)”、“學(xué)會(huì)合作”、“熱愛(ài)集體”等關(guān)鍵綜合品質(zhì)上，為未來(lái)的學(xué)科學(xué)習(xí)注入持久內(nèi)驅(qū)力。課程內(nèi)容深度契合幼小銜接期兒童“以游戲?yàn)橹行摹?到“以學(xué)習(xí)為中心”的過(guò)渡心理。設(shè)計(jì)了六個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，其內(nèi)容遵循“個(gè)體→伙伴→群體→學(xué)科”的認(rèn)知規(guī)律，在激發(fā)興趣的同時(shí)，對(duì)接教材第一單元“我上學(xué)了”的“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生” 等主題內(nèi)容，為學(xué)生正式進(jìn)入教材學(xué)習(xí)做好了充分的心理、情感與認(rèn)知準(zhǔn)備。
六步學(xué)習(xí)進(jìn)階，課程潤(rùn)物無(wú)聲
《雅正少年快樂(lè)啟程》語(yǔ)文幼小銜接課程設(shè)計(jì)科學(xué)精準(zhǔn)，遵循兒童心理認(rèn)知規(guī)律，以“社會(huì)交往”為明線，以“語(yǔ)言運(yùn)用”為暗線，形成了環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的“六步進(jìn)階”教學(xué)模式。
課程主題一：我認(rèn)識(shí)你啦！從“我”到“我們”的破冰之旅。課程從“自我介紹”這一核心語(yǔ)言任務(wù)出發(fā)，通過(guò)觀看范例、明確要求、個(gè)人練習(xí)、上臺(tái)展示和同桌互介，不僅訓(xùn)練了孩子們“說(shuō)”的勇氣與邏輯，更打破了彼此間的堅(jiān)冰，為構(gòu)建集體奠定了第一塊基石。你們瞧，太行“小能豆們”站在講臺(tái)前落落大方地介紹自己呢！
課程主題二：我們是好朋友啦！相互認(rèn)識(shí)的同學(xué)們要在新校園里盡快尋找到自己的好朋友，好朋友的友誼密碼就是共同的興趣愛(ài)好。因此，同學(xué)們可以在自由交流中相互介紹、詢問(wèn)自己感興趣的內(nèi)容，再確認(rèn)友誼關(guān)系，一起手拉手向老師匯報(bào)：“老師，我和xxx是好朋友了，因?yàn)槲覀兌枷矚g……！”，這是語(yǔ)言的輸出，更是情感的交匯，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受語(yǔ)文的交際魅力。
課程主題三：我們一起吧！語(yǔ)文幼小銜接課程聚焦校園生活的真實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子們交流游戲、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)、處理矛盾與尋求幫助。這不僅是行為規(guī)范的指導(dǎo)，更是賦予了孩子解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的語(yǔ)言工具，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課堂之外的廣闊天地。
課程主題四：我們的班級(jí)。認(rèn)識(shí)班集體，是從情感歸屬到責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)倪^(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)班名、班徽、班級(jí)口號(hào)，孩子們建立了強(qiáng)烈的集體歸屬感。通過(guò)認(rèn)領(lǐng)班級(jí)小崗位，他們將“愛(ài)護(hù)公物”、“維護(hù)衛(wèi)生”等抽象要求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，在承擔(dān)中理解責(zé)任的含義。
前四個(gè)主題的內(nèi)容聚焦“社會(huì)性適應(yīng)”，成功解決了學(xué)生的情感融入與集體歸屬問(wèn)題，為學(xué)習(xí)構(gòu)建了安全的心理環(huán)境。
課程主題五：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。作為承上啟下的關(guān)鍵主題，成功點(diǎn)燃學(xué)科興趣，實(shí)現(xiàn)從“社交語(yǔ)言”到“學(xué)科語(yǔ)言”的自然引渡。課堂上，孩子們像探索寶藏一樣認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面、目錄、內(nèi)容，探索自己喜歡的圖片、兒歌、故事，在老師的描繪中了解一學(xué)期的學(xué)習(xí)藍(lán)圖，并通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的故事會(huì)活動(dòng)，親身感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，從而心生向往。
課程主題六：我有學(xué)習(xí)好習(xí)慣。這一主題是從“社會(huì)性適應(yīng)”向“學(xué)科性適應(yīng)”的深化與落腳。在接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，通過(guò)情境兒歌化將“一拳一尺一寸”的書(shū)寫(xiě)要求、“身正、肩平、足安”的坐姿規(guī)范深入童心，通過(guò)游戲化訓(xùn)練開(kāi)展“姿勢(shì)小標(biāo)兵”比賽、“靈敏小耳朵”挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在比拼和游戲中固化正確行為。同時(shí)，教師注重向?qū)W生生動(dòng)闡釋良好習(xí)慣與保護(hù)視力、挺拔體態(tài)、提高學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系，激發(fā)其內(nèi)在維護(hù)動(dòng)機(jī)。
“小能豆”自信表達(dá)，太行雅園里樂(lè)學(xué)善交
經(jīng)過(guò)語(yǔ)文幼小銜接課程學(xué)習(xí)，一年級(jí)“小能豆”們的變化清晰可見(jiàn)。他們敢于表達(dá)，從最初的羞澀不語(yǔ)到能自信、清晰地介紹自己和好友；他們樂(lè)于交往，掌握了交朋友的方法，班級(jí)氛圍融洽友愛(ài)。他們善于用“語(yǔ)”，初步懂得了語(yǔ)言不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是與人溝通、解決問(wèn)題的工具。他們向往學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了濃厚的興趣和積極的心理期待，實(shí)現(xiàn)了最快的“軟著陸”。
《雅正少年快樂(lè)啟程》語(yǔ)文銜接課程是太行路小學(xué)結(jié)合新課程、新教材，在新生適應(yīng)性教育上的一次創(chuàng)新實(shí)踐。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從第一天起就如此生動(dòng)有趣，讓幼小銜接教育溫暖有效。相信這份最初的快樂(lè)與自信，必將轉(zhuǎn)化為孩子們持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，伴隨他們?cè)谖磥?lái)的語(yǔ)文天地里翱翔！
文/白雪
圖/一年級(jí)語(yǔ)文組
審核/郭丹丹
