秋分送爽，涼意輕拂窗欞；典籍含香，墨韻漫入云端。9月23日，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)微波讀書社的線上分享活動(dòng)如期啟幕，為這滿載收獲的節(jié)氣，暈染開一層醇厚的文化芬芳。讀書社成員們隔著一方屏幕相聚，于文字的浩瀚天地間共赴秋與書的浪漫之約，讓閱讀的種子在秋日的溫潤(rùn)滋養(yǎng)中，悄然扎根、蓄力生長(zhǎng)。
本次分享由張雅雯老師擔(dān)任主講。圍繞亨利?羅迪格與馬克?麥克丹尼爾的心理學(xué)名著《認(rèn)知天性》，她以一段生動(dòng)的視頻短片為引，搭配匠心獨(dú)運(yùn)的導(dǎo)讀，為全體成員奉上了一場(chǎng)啟迪思維的精神盛宴。書中提出的“主動(dòng)檢索”“間隔練習(xí)”“穿插學(xué)習(xí)” 等策略，雖過程需多費(fèi)心力，卻能精準(zhǔn)抵御遺忘曲線的侵蝕；它更教會(huì)我們，如何通過 “關(guān)聯(lián)舊知”“標(biāo)注盲區(qū)”“場(chǎng)景遷移”，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成可復(fù)用的思維框架，讓學(xué)習(xí)從 “被動(dòng)記內(nèi)容” 升級(jí)為 “主動(dòng)解問題”。尤為深刻的是，這本書打破 “天賦決定論” 的桎梏，清晰指出：個(gè)人學(xué)習(xí)差異的關(guān)鍵，在于 “策略適配” 而非 “能力高低”。
聽罷分享，胡文慧老師心生深切感悟。她談到，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的個(gè)人差異，核心始終是“策略適配” 而非 “能力分野”，每個(gè)人都藏著擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)特潛能；而定期接觸跨領(lǐng)域知識(shí)，能讓大腦始終保持鮮活的思考狀態(tài)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的效率與深度。
齊婧霖老師也分享了自己的思考見解。她認(rèn)為，通過提問自測(cè)、回憶核心內(nèi)容等檢索式學(xué)習(xí)方法，能讓知識(shí)深深扎根于腦海，更高效地助力學(xué)生夯實(shí)知識(shí)根基；在日常教學(xué)中，若能巧妙運(yùn)用間隔練習(xí)與穿插練習(xí)，更能幫助學(xué)生構(gòu)建長(zhǎng)效記憶，讓知識(shí)真正內(nèi)化于心。
這場(chǎng)秋日里的云端書香之約，不僅為青年教師搭建了專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，更讓濃郁的求知氛圍在校園里悄然流淌，為學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)注入了鮮活動(dòng)力。相信這秋日播下的閱讀種子，會(huì)在書籍的持續(xù)滋養(yǎng)中蓬勃生長(zhǎng)——我校教師定能以更飽滿的教育熱情、更專業(yè)的育人姿態(tài)投身事業(yè)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人傾注心力，共同勾勒出棠張實(shí)小教育高質(zhì)量發(fā)展的壯闊新卷！
