九月金秋，丹桂飄香。銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)組的“每周一課”活動(dòng)于2025年9月25日上午如約而至。在充滿朝氣的六年級(jí)課堂上，房小的英語(yǔ)教師們齊聚六（6）班，一起聆聽由梁翠珠老師執(zhí)教的Unit 2《What a day！》的“Grammar time and Fun time”一課。一場(chǎng)融合歌聲、語(yǔ)法與實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅正式開啟。
1. 歌曲導(dǎo)入，激活氛圍
課堂伊始，師生共同演唱與“天氣、日常活動(dòng)”相關(guān)的英文歌曲，歌詞貼合單元主題，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還自然復(fù)習(xí)了“sunny/rainy”“go to the park/fly kites”等核心詞匯與短語(yǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。
2. 語(yǔ)法講解，清晰易懂
進(jìn)入“Grammar time”環(huán)節(jié)，教師聚焦一般過(guò)去時(shí)的用法，結(jié)合單元課文例句（如“He flew a kite.”“It rained.”），通過(guò)對(duì)比“動(dòng)詞原形與過(guò)去式”（fly-flew, rain-rained）、拆解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)含義。同時(shí)，借助實(shí)物演示（如“pick a pen-picked a pen”），讓抽象語(yǔ)法變得直觀，學(xué)生參與度高。
3. 練習(xí)鞏固，銜接寫作
語(yǔ)法講解后，教師設(shè)計(jì)分層練習(xí)：先通過(guò)“選詞填空”“句子改寫”鞏固基礎(chǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到“Fun time”的日記寫作任務(wù)，要求以“What a day！”為主題，用一般過(guò)去時(shí)記錄一天的經(jīng)歷（如上學(xué)、運(yùn)動(dòng)、天氣變化等），并提醒注意動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用。
4. 展示點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾錯(cuò)
寫作完成后，教師選取兩篇學(xué)生日記進(jìn)行展示：一篇范文邏輯清晰、時(shí)態(tài)運(yùn)用準(zhǔn)確，教師予以表?yè)P(yáng)并分析優(yōu)點(diǎn)；另一篇存在“動(dòng)詞過(guò)去式錯(cuò)誤”（如“go-gos”）、“時(shí)間順序混亂”等問(wèn)題，教師當(dāng)場(chǎng)溫柔指出，引導(dǎo)全班共同糾錯(cuò)，幫助學(xué)生明確錯(cuò)誤原因，避免后續(xù)再犯。
整堂課環(huán)節(jié)銜接自然，從“輸入”（歌曲、語(yǔ)法）到“輸出”（寫作、展示）層層遞進(jìn)，既夯實(shí)了語(yǔ)法基礎(chǔ)，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與寫作能力，充分體現(xiàn)了“學(xué)練結(jié)合”的教學(xué)理念。
一場(chǎng)聚焦課堂實(shí)效的教研落下帷幕，從閃光點(diǎn)的提煉到瑕疵的剖析，再到優(yōu)化建議的碰撞，教師們凝聚共識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。未來(lái)教學(xué)中，大家將把本次教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)打磨《What a day！》相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)單元教學(xué)目標(biāo)落地生根。
撰稿：趙青
審稿：宋海濤
