秋意正濃，丹桂飄香。為深化課堂教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高效生動的語文課堂，9月29日上午，我校優(yōu)秀教師呂春紅在三年級（2）班成功執(zhí)教了一堂精彩紛呈的語文公開課——《秋天的雨》。學校領導及全體語文教師參與了此次聽課、評課活動。
詩意導入，秋雨悄然而至
課堂伊始，呂老師以一段舒緩優(yōu)美的秋日交響樂作為背景，用聲情并茂的朗誦將孩子們帶入情境：“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！?剎那間，教室里仿佛彌漫起秋雨的清涼與寧靜。呂老師巧妙地將抽象的“秋”化為具象的“鑰匙”，激發(fā)了學生們無窮的想象力和學習興趣，為整堂課奠定了詩意的基調。
品讀結合，感悟語言之美
《秋天的雨》是一篇文質兼美的散文。呂老師深耕文本，教學設計環(huán)環(huán)相扣。她摒棄了傳統(tǒng)的串講模式，而是引導學生化身“小小發(fā)現(xiàn)家”，通過自由朗讀、分組合作、角色扮演等多種形式，去尋找文中描繪秋天的色彩、氣味和聲音。
在品讀“五彩繽紛”的段落時，呂老師不僅借助多媒體展示了銀杏葉的黃、楓葉的紅、田野的金黃，更鼓勵學生聯(lián)系生活實際，說說自己眼中的秋天顏色。孩子們爭先恐后地發(fā)言：“老師，我覺得秋天的天空是像寶石一樣的湛藍色！”“還有桂花，是淡淡的金黃！”課堂氣氛活躍，學生們在主動探究中真切感受到了語言文字的魅力與作者細膩的情感。
讀寫聯(lián)動，升華情感體驗
呂老師的課堂不僅重視“輸入”，更注重“輸出”。在學生們充分領略了秋雨帶來的美好后，她設計了精巧的隨堂練筆環(huán)節(jié)：“如果你也是秋雨中的一員，你想把什么顏色送給誰？仿照課文，試著寫一寫?！?
孩子們紛紛展開想象的翅膀，稚嫩而真誠的文字流淌筆端：“秋天的雨，有一盒五彩的顏料。它把紫色給了葡萄，一串串葡萄像晶瑩的瑪瑙，搖啊搖啊，搖來了豐收的歡笑?！?這一設計將語言積累與運用完美結合，實現(xiàn)了從感悟到表達的跨越，有效提升了學生的語文核心素養(yǎng)。
專家引領，共研共成長
課后，教務處組織了熱烈的評課研討。聽課教師們一致認為，呂老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念，課堂民主和諧，互動高效。她以飽滿的熱情、豐富的教學手段和深厚的文學功底，將一篇優(yōu)美的散文教“活”了，不僅讓學生收獲了知識，更受到了美的熏陶。呂老師也表示，此次公開課是一次寶貴的鍛煉和反思機會，她將繼續(xù)深耕課堂，與語文教研組同仁們一道，在教育教學的道路上不斷探索前行。
此次公開課活動，不僅展示了呂春紅老師扎實的教學功底和個人風采，也為我校語文教師搭建了一個相互學習、共同進步的平臺?！耙粓銮镉暌粓龊保珔卫蠋煹倪@堂《秋天的雨》卻如一股暖流，潤澤了孩子們的心田，也為我校的秋日教研畫卷添上了濃墨重彩的一筆。我們相信，在這樣積極向上的教研氛圍中，我校的語文教學工作必將邁向新的臺階！
供稿供圖：李秀云
審核人：薛麗
