為進(jìn)一步提升教師在學(xué)前兒童美術(shù)教育領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，夯實美術(shù)教學(xué)實踐能力，本學(xué)期我園讀書團(tuán)隊將共讀《學(xué)前兒童美術(shù)教育與活動指導(dǎo)》，即將開啟一場聚焦美術(shù)教育、賦能教學(xué)實踐的專業(yè)學(xué)習(xí)之旅，本周共讀活動圍繞書籍第一章“美術(shù)和兒童美術(shù)”順利開展。
讀書開始前，小班組徐老師帶領(lǐng)大家明確了本章的核心學(xué)習(xí)目標(biāo)——厘清 “美術(shù)”與“兒童美術(shù)”的概念差異，理解兒童美術(shù)的發(fā)展特點與教育價值，為后續(xù)美術(shù)教學(xué)實踐奠定理論基礎(chǔ)。隨后，教師們以年級組為單位，采用“自主閱讀+小組研討”的形式開展學(xué)習(xí)。
討論過程中，教師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗積極分享感悟。小班組喬教師提到：“以往在指導(dǎo)幼兒涂色時，總不自覺以‘像不像’‘顏色對不對’為評價標(biāo)準(zhǔn)，讀完本章才意識到，兒童美術(shù)更注重情感表達(dá)，應(yīng)該尊重孩子的色彩選擇與創(chuàng)作想法。”中大班組教師則圍繞“線條畫教學(xué)”交流心得：“書中提到‘兒童的線條是其內(nèi)心世界的直觀反映’，這讓我們重新思考后續(xù)線條畫活動設(shè)計，要減少刻板示范，多給孩子自由創(chuàng)作的空間?！备餍〗M還將討論中形成的共識與仍存在的困惑進(jìn)行匯總，在集體分享環(huán)節(jié)與全園教師交流，共同探尋解決方案，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚而熱烈。
我園將持續(xù)推進(jìn)共讀活動，引導(dǎo)教師在閱讀與研討中不斷更新教育理念、提升教學(xué)能力，以更專業(yè)的素養(yǎng)陪伴幼兒在美術(shù)的世界里快樂成長，為幼兒園美術(shù)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升注入新的活力。
