又來到我們熟悉的大龍湖，這次我們帶著不同的視角。9月30日，徐州市太行路小學(xué)四年級的同學(xué)們來到大龍湖開展“行走的思政課”研學(xué)活動。他們跨越學(xué)校圍墻，讓世界成為課本，努力成為主動學(xué)習(xí)者、自覺研究者和自我教育者。
研學(xué)前，年級組教師集中教研，從學(xué)科課程知識、學(xué)生品德發(fā)展等角度出發(fā)，設(shè)計出適合學(xué)生們的研學(xué)任務(wù)單，為他們自主探究提供支架。
秋景觀察站
來到大龍湖畔，循著秋的蹤跡，學(xué)生們的身影為這美景添了生動的注腳。他們分成小組沿步道前行，小腦袋時而仰頭觀察大樹的形態(tài)，時而輕撫樹葉光滑的葉面，筆尖在記錄本上飛快舞動。
秋日表達會
觀景臺的“秋日表達會”開始啦！小手紛紛舉起：“楓葉邊緣有細密的鋸齒，像被巧手剪過一樣，我們要保護它不被采摘”“湖水清得能看見小石子，陽光照在上面像撒了碎金子，可不能讓垃圾弄臟它”，稚嫩的聲音里滿是認(rèn)真，環(huán)保的種子悄然扎根。
環(huán)保微行動
研學(xué)接近尾聲，孩子們拎著環(huán)保袋穿梭在樹叢與步道間，彎腰撿拾廢紙與塑料碎片。“塑料瓶落在楓葉堆里好顯眼，破壞了秋天的美！”有孩子輕聲感嘆，隨后在研學(xué)單上寫下“不亂扔垃圾，留住大龍湖的秋”的倡議。陽光里，他們的額頭滲著細汗，校服上沾了草葉，卻依舊笑得明亮，每一次彎腰都是對“守護環(huán)境”最生動的踐行。
在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運用知識的過程中，學(xué)生們不僅提升了學(xué)科素養(yǎng)，更進一步認(rèn)識了家鄉(xiāng)，涵養(yǎng)高尚品德。這場秋日研學(xué)，讓課本知識走出書頁，讓思政教育融入自然，大龍湖的秋景留在了筆下，而觀察的能力、環(huán)保的擔(dān)當(dāng)，已悄悄住進孩子們的心里。
文字：曹紫嫣
圖片：四年級組老師
審核：丁鵬宇
