9月29日，驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教研組開展了作業(yè)檢查工作，重點(diǎn)圍繞習(xí)字冊(cè)、作文、讀寫日記三大作業(yè)板塊，以“查”促“改”，以“評(píng)”促“優(yōu)”，讓每一份作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的“腳印”。
在習(xí)字冊(cè)檢查中，老師們從“筆畫規(guī)范度、字體工整度、卷面整潔度”三個(gè)維度細(xì)致審閱。一本本習(xí)字冊(cè)上，學(xué)生書寫的漢字橫平豎直，教師紅筆圈畫的痕跡清晰可見，不僅展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)漢字書寫的認(rèn)真，更折射出教師日常練字指導(dǎo)的扎實(shí)功底，讓習(xí)字訓(xùn)練更具針對(duì)性。
作文檢查則聚焦“內(nèi)容真實(shí)性、表達(dá)生動(dòng)性、修改有效性”。值得關(guān)注的是，每篇作文都留有教師“眉批+總評(píng)”的雙層指導(dǎo)，“這里可以加個(gè)比喻句讓畫面更鮮活”“開頭能再簡(jiǎn)潔些就更好了”等具體建議，讓作文成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的載體。
讀寫日記是連接“閱讀”與“表達(dá)”的橋梁，學(xué)生們?cè)谌沼浿姓浾n文優(yōu)美段落、記錄課外閱讀感悟，將“讀”的收獲轉(zhuǎn)化為“寫”的素材，激發(fā)學(xué)生讀寫的興趣，讓讀寫成為學(xué)生樂于堅(jiān)持的日常。
教師備課檢查中發(fā)現(xiàn)，老師們均能根據(jù)自己的教學(xué)要求調(diào)整思路，進(jìn)行二次修改，讓備課真正服務(wù)于課堂、貼合學(xué)生需求。
此次作業(yè)與備課檢查，不僅是對(duì)教學(xué)常規(guī)的一次“體檢”，更是對(duì)“以生為本”教學(xué)理念的深化。下一步，將繼續(xù)以作業(yè)為抓手，探索更具趣味性、實(shí)踐性的語(yǔ)文作業(yè)形式，為中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力的穩(wěn)步提升保駕護(hù)航。
撰稿人：翟穎穎
審核人：翟志剛
