9月29日，驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)語文教研組以“夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)、細(xì)化教學(xué)常規(guī)”為導(dǎo)向，開展業(yè)務(wù)檢查工作。本次檢查聚焦習(xí)字冊(cè)與同步寫話兩大核心作業(yè)板塊，同步核查教師備課情況，通過“細(xì)查、嚴(yán)評(píng)、實(shí)改”，讓每一項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)都貼合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，為語文啟蒙筑牢根基。
在習(xí)字冊(cè)檢查中，老師們圍繞“基本筆畫規(guī)范性、田字格占位合理性、書寫習(xí)慣養(yǎng)成度”三個(gè)維度細(xì)致把關(guān)。翻開一本本習(xí)字冊(cè)，雖能看到低年級(jí)學(xué)生稚嫩的筆觸，但橫平豎直的努力清晰可見；教師的批改更具巧思，不僅用紅筆圈畫出書寫優(yōu)秀的字，還為整體表現(xiàn)突出的作業(yè)評(píng)定“優(yōu)”并加注星級(jí)，在肯定書寫成果的同時(shí)，充分激發(fā)孩子的練字熱情，讓基礎(chǔ)書寫訓(xùn)練既有“規(guī)范度”又有“榮譽(yù)感”。
同步寫話檢查則緊扣低年級(jí)學(xué)生表達(dá)特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注“語句完整性、內(nèi)容真實(shí)性、標(biāo)點(diǎn)初步運(yùn)用”。從檢查情況來看，學(xué)生們能結(jié)合自身生活體驗(yàn)，用簡單的句子記錄所見所感；教師的評(píng)語更是充滿引導(dǎo)性，通過溫和的提示肯定學(xué)生的表達(dá)意愿，逐步建立書面表達(dá)的信心，讓寫話成為“記錄生活、愛上表達(dá)”的起點(diǎn)。
教師備課檢查同樣亮點(diǎn)突出。低年級(jí)老師們充分立足學(xué)情，在備課過程中做到“備學(xué)生、備教材、備教法”三位一體：既深入研究低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又精準(zhǔn)把握教材的啟蒙重點(diǎn)，更精心設(shè)計(jì)適配的教學(xué)方法與課堂環(huán)節(jié)。整體教案邏輯清晰、針對(duì)性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了教師清晰的教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)“教案為學(xué)生服務(wù)，課堂為啟蒙助力”。
此次業(yè)務(wù)檢查，不僅是對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)常規(guī)的一次全面“體檢”，更強(qiáng)化了“以生為本”的啟蒙教育理念。下一步，低年級(jí)語文教研組將繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，探索更生動(dòng)的教學(xué)形式，幫助低年級(jí)學(xué)生輕松入門，愛上語文。
撰稿人：尹笑笑
審核人：翟志剛
