為幫助一年級學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從幼兒到小學(xué)生的角色過渡，抓住識字興趣發(fā)展的關(guān)鍵期，徐州市太行路小學(xué)在國慶期間特別設(shè)計(jì)了“有趣的象形字”語文特色作業(yè)。徐州市太行路小學(xué)以象形字為橋梁，將漢字的圖像性、故事性與兒童認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、描繪和創(chuàng)造中，自然建立字形與字義的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)從圖形感知到文字識讀的平滑過渡。孩子們以稚拙而真誠的筆觸，在象形字的世界中盡情探索，用童心和創(chuàng)意為祖國獻(xiàn)上了一份獨(dú)特的文化禮物。
一、妙筆繪形，童趣中見漢字智慧
本次特色作業(yè)以“日、月、山、水”等基礎(chǔ)象形字為載體，鼓勵(lì)孩子們通過繪畫、剪貼、立體制作等多種方式，理解字形與字義之間的聯(lián)系。孩子們的作品充滿想象：有的為太陽畫上燦爛的笑容，讓“日”字充滿溫度；有的用層層疊疊的綠色描繪“山”的連綿；還有的將“水”化作流淌的藍(lán)色絲帶，賦予靜態(tài)的文字以動態(tài)的美感。更有同學(xué)嘗試立體創(chuàng)作，讓漢字“站”起來，成為可觸摸、可感知的存在。這些作品不僅是語文學(xué)習(xí)的成果，更是孩子們思維與審美能力的生動體現(xiàn)。
二、交流共賞，合作中促思維成長
在完成作品后，學(xué)校組織了多種形式的交流活動。課堂上，孩子們圍坐一圈，興奮地介紹自己的創(chuàng)作思路：“我的‘木’字有很多樹枝，因?yàn)榇髽渚褪沁@樣茂盛”“‘火’字的顏色是紅和黃，因?yàn)榛鹧孀顪嘏?。在校園的綠茵下、長廊邊，他們?nèi)宄扇海ハ嘈蕾p、彼此啟發(fā)，象形字成為連接彼此的“語言”。這樣的交流不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，更在輕松自然的氛圍中激發(fā)了他們對漢字學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中做、做中思、思中悟”的育人目標(biāo)。
三、文化浸潤，傳承中育家國情懷
“有趣的象形字”不僅是一次語文實(shí)踐，更是一堂生動的文化啟蒙課。孩子們在描摹字形、理解字義的過程中，初步感知漢字演變的歷史脈絡(luò)，體會中華文化的博大與美妙。這樣的學(xué)習(xí)方式，將文化傳承融入童趣體驗(yàn)，使抽象的漢字知識變得親切可感，在孩子心中種下文化認(rèn)同與民族自信的種子。
太行路小學(xué)始終秉持“兒童是學(xué)校的中心學(xué)校是兒童的樂園”這一教育理念，不斷探索符合兒童認(rèn)知規(guī)律、融合多學(xué)科視野的特色作業(yè)設(shè)計(jì)。本次“有趣的象形字”活動，正是學(xué)校在“雙減”背景下推動作業(yè)改革、實(shí)現(xiàn)“五育融合”的一次生動實(shí)踐。
文字：夏穩(wěn)
圖片：一年級語文組
審核：郭丹丹
