幼兒園環(huán)境不僅是兒童生活的空間，更是兒童學(xué)習(xí)的空間。幼兒園環(huán)境的核心是兒童，幼兒園的教育理念和教育行為以及兒童的生活狀態(tài)也會(huì)通過幼兒園的環(huán)境體現(xiàn)出來。因此，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值不止于“環(huán)境”本身，更在于隱藏在幼兒園環(huán)境背后教育者的教育理念和哲學(xué)思考。
為深化教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)知，推動(dòng)班級課程活動(dòng)與環(huán)境的深度對話，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教育教學(xué)中的關(guān)鍵作用，近日，何橋鎮(zhèn)金寨路幼兒園開展了一場實(shí)踐研討活動(dòng)，共探環(huán)境育人新路徑。
在教研組的帶領(lǐng)下，全園教師從班級環(huán)創(chuàng)是否凈化、美化、兒化，布局是否合理、溫馨、美觀；區(qū)域創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)是否相融合，能否利用現(xiàn)有空間合理、靈活規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域，區(qū)域材料有無體現(xiàn)年齡性、層次性、操作性、趣味性；教師如何展示幼兒參與主題探究的動(dòng)態(tài)過程等方面對幼兒園的各個(gè)班級進(jìn)行互相觀摩學(xué)習(xí)。
基于兒童視角，讓幼兒與環(huán)境深度“對話”，在環(huán)境觀摩評比活動(dòng)之后，教研組及時(shí)組織教研活動(dòng)，本次教研通過現(xiàn)場問答分享回顧各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色、課程思路的呈現(xiàn)、材料的投放、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)等，大家暢所欲言，互相答疑解惑，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)背后的文化做了深度思考。
兒童在面對環(huán)境時(shí)不是一種靜態(tài)的觀望而是參與、體驗(yàn)、感知從而獲得關(guān)于學(xué)習(xí)的幸福感這才是“兒童視角”下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的本質(zhì)。何橋鎮(zhèn)金寨路幼兒園也將持續(xù)以兒童的需要為需要、以兒童的關(guān)切為關(guān)切、以兒童的興致為興致，充分陪伴兒童、支持兒童、為兒童創(chuàng)設(shè)健康成長的教育環(huán)境。
