文言文中的“之乎者也”讓人望而卻步。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)有畏懼心理。課中劉恩老師步步引導(dǎo)，消除了學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。劉老師通過(guò)投影、板演、小組學(xué)習(xí)展示等方式，讓同學(xué)們明確學(xué)習(xí)古文的重要性，明確古文考點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)答題，分項(xiàng)歸納各類(lèi)題型及答題步驟。
課后，聽(tīng)課老師進(jìn)行了深入的評(píng)課和研討。八年級(jí)組鄭海玲老師認(rèn)為，劉老師在課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，對(duì)“如何做課外文言文閱讀技巧”做了高效的指導(dǎo)。九年級(jí)組陳冰清老師認(rèn)為，回顧考題形式，歸納考點(diǎn)，全部由學(xué)生完成，給孩子們充分的空間和機(jī)會(huì)思考展示。七年級(jí)組薛玉喜老師認(rèn)為，分析和做題技巧由老師和同學(xué)們共同完成，小組互相做題檢驗(yàn)出題效果。這樣做對(duì)孩子們理解古文和鞏固知識(shí)點(diǎn)的推動(dòng)作用是顯著的，更高效。語(yǔ)文組長(zhǎng)秦艷紅老師進(jìn)行了本次教研活動(dòng)的總結(jié)。
通過(guò)本次教研，老師們對(duì)課外文言文教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
